6 老山界教案1

教学设计

6 老山界

河北省东光县灯明寺中学

王红霞

教学目标：

知识与能力：

1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2、学会运用比喻、排比等修辞方法对自然环境进行细致描写。

过程与方法：

体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

情感态度与价值观：

学习红军不怕困难、艰苦奋斗的革命乐观主义精神。

教学重点：体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

教学难点：学习红军不怕困难、艰苦奋斗的革命乐观主义精神。

一、导入新课

七律·长征

***

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座是五岭中最险的，也是红军翻过的第一座难走的山，同学们，你们知道它叫什么名字吗？（越城岭）俗称老山界，今天就让我们一起听听亲身经历过此次战斗的一位老红军给我们讲述这个惊心动魄的故事吧。

其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”之美誉。

二、交流互动

1、面对如此难走的老山界，红军战士又是怎么翻越的呢？请同学们按照时间的变化和地点的转移理出红军战士的行踪。

画出文中表示时间和地点的词句，感受红军翻越老山界的经过

时间变化

下午-----天色晚了------天黑了------半夜------黎明------下午两点

地点转移

山沟 瑶民家

山脚

山腰 雷公岩 山顶

时间变化

当天下午至天黑

天黑后至黎明前

次日黎明至下午两点多

登上山顶以后

地点转移

山沟—山脚

山脚—山腰

雷公岩—山顶

山顶—山下（宿营地）

2、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。***在《七律长征》中提到“远征难”，翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢？

3、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

4、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的?明确：

打趣逗笑、奋勇登山；

酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

困难表现

走路难: 睡觉难：

吃饭难：

处境难：

具体体现

悬崖峭壁、山高路险。

路窄石硬、寒气逼人。

粮食奇缺、肚子饥饿。

敌人追击、枪声密集。

战士的态度

打趣逗笑、奋勇登山；

酣然入梦、观赏夜景；

鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

5、体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）

（板书：只等闲

不怕）

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

三、揣摩描写

一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的景色也别具特色。

找出文中几处景物描写的段落。

重点研读第22自然段（半夜里------不知什么时候又睡着了。

）

思考以下问题

（1）、概括这一自然段的主要内容。

露宿山腰的所见所闻

（2）、“见”写了哪些景物？听到了哪些声响？用了哪些修辞？

有何作用？

星星、山峰、四周的山；比喻、排比和拟人。

运用了许多比喻

，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神。

写闻时四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

（3）、“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？

明确：不矛盾，以声写静的手法。

（4）、这段景物描写对表现中心意思有何作用？

明确：寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈，这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

四

拓展延伸

写一段景物描写

要求：

1、至少运用两种修辞手法

2、运用以声写静的写作手法

3、不少于150字

板书设计

老山界

远征难

不怕

走路难、

睡觉难、

顽强意志

吃饭难、

处境难

乐观精神