逢入京使含PPT的教学设计及点评

七年级下册语文课外古诗词诵读

主备人：夏晓玲

单位：沧水铺镇中心学校

课题：《逢入京使》教学设计

教学目标：

1、了解作者岑参及创作背景。

2、正确流利的诵读，读出节奏感。

3、能体会诗歌的意境和作者的情感。（重点）

4、背诵课文，学习佳句。（难点）

教学课时：一课时

教学方法：

知

读

悟

背

资料助读法

诵读法

合作探究法

导学流程及学习内容

方法指导和行为提示

教学过程：

一、目标导学：

1、导入语：

同学们：你们知道吗？我国是一个诗的国度，唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。这节课我们来学习一首唐诗《逢入京使》，让我们一起来感受我们中华传统文化的魅力。

2、学习目标：

师引入：学习古诗，看看我们要掌握什么。

生齐读目标

师出示目标ppt

生齐读目标。

学习目标

：

1、了解作者及诗歌创作背景。

2、能正确流利的诵读，读出节奏感。

3、体会诗歌的意境和作者的情感。

4、背诵诗歌，学习佳句。

教学过程：

好，我们将采用知

读

悟

背

的流程来学习古诗。

一、知（作者·背景）

1、作者简介

2、诗歌创作背景

二、读（字音

节奏）

教师适时指导：

注意诗歌的节奏、轻重、读出感情，读出情境。

1、听读

2、师范读、学生跟读

3、指名读

做评价

4、齐读

三、悟（诗意

诗情

）

1、解题

我们一起齐读课题，对于标题你怎么理解。

（指名学生回答）

2、解读诗句

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

合作探究（分组探究各句诗的意思，并赏析诗句）

1组

故园东望路漫漫（故园

东望

漫漫）

2组

双袖龙钟泪不干（龙钟）

3组

马上相逢无纸笔

（逢）

4组

凭君传语报平安

（凭

传语

报平安）

看名家点评（生齐读）

学生从诗歌语言特点方面补充点评（指名）

（语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。）

3、体会诗人的情感

A.这首诗短短的四句话，却绘出了一幅离别之画，在这首诗中，你认为哪句诗最能突出作者此时的心情？（双袖龙钟泪不干）

作者为了报效祖国，离开家人，伤心流泪，哪一句体现了作者已经远离家乡了？（故园东望路漫漫）让我们带着伤感的语气一起来读着两句诗。

B.正当作者伤心难过的时候，途中遇见了一个入京回来的故人，正向自己的家乡长安驶去，于是想到自己的妻子也正好在长安，正好可以托故人带封家书回去，可一看，因为匆忙，忘了带纸笔，只好托故人带个口信。也就得出下面两句诗。大家齐读一遍。

C.整首诗体现了诗人怎样的思想感情？

指名介绍作者

Cén shēn

出示助读资料

提示：七言律诗绝句可以二二三，也可以四三停顿。

学生划分朗读停顿。

生齐读课文

要求声音洪亮，读出节奏，读出重音，读出情感。

分组讨论

学生抓住重点词语展开想象进行赏析。

可从诗歌内容、重点词的作用、修辞手法、表达的情感等方面赏析。

此环节要求学生真正地动起来，有深刻的体会。

此处应读得精彩

学生读诗时，师提示学生应该有感情朗读。

指名回答

（一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情，一方面也表现了诗

人开阔豪迈的胸襟。）

老师总结：

是呀，一个人有时是身不由己，

作者为了报国，不得不离开自己的家

乡，自己的亲人。就像我们的父母一样，为了我们，只好奔波在外，他

们何愁不想回到这个温馨的家里，何愁不想回到你们身边。所以作为儿指名背

女的我们，现在能理解父母了吧？就让我们用一首诗歌来感谢父母吧！

齐背

游子吟

唐

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

四、背

请同学们带着这种忧伤与豪迈感情把刚才学的这首诗背下来。

课外延伸：

搜集岑参的其他的边塞诗，摘抄并诵读。

附：

白雪歌送武判官归京

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

这是诗人岑参第二次出塞时（充任安西北庭节度使封常清的判官，而武判官即其前任），在轮台送别武判官归京而写下了此诗。描绘了西北边塞的壮丽景色及送别时

的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。