资料摘要
《约客》教学设计教学目标：1、领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学方法：朗读、研讨、自我体验。 课时数：1课时。教学过程：一、释题导入：现在是春暖花开的季节，携好友前行别有一番滋味。今天老师带大家去聆听赵师秀
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约客教案1
未知
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关键词：约客教案1
正文
《约客》教学设计
教学目标：
1、领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。
2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教学方法：朗读、研讨、自我体验。 课时数：1课时。
教学过程：
一、释题导入：
现在是春暖花开的季节，携好友前行别有一番滋味。今天老师带大家去聆听赵师秀期客人的复杂感受。
二、整体感知：
教师范读，学生自由朗读这首诗。
三、细读品味，学生合作探究：
1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。
2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。
前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。
3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。
4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。
后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。
如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？
明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人
失望焦躁的情绪。
五、教师小结：
《约客》：刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。
六、如果你是那未至之客，根据你所体会到的情感，请你以
一首小诗或一段话回赠主人。
七、分享作品。
八、作业：将未分享完的作品与同学讨论。
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