我为什么而活着ppt配套教案和课堂实录

《昆明的雨》教学设计

（幻灯出示：散文知识回顾）略

学习目标：

1、积累字词，了解作家作品。

2、了解昆明雨的特点，体会作者表达的感情。

3、体悟作者清新自然的语言风格。

教学过程：

一、导入(谈话导入，板书课题) 同学们，春天的雨给你们留下了什么样的印象呢？（学生各抒己见）

（可补充描写“春雨”的古诗词：

好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天，我们就随着作家汪曾祺先生一同来欣赏“昆明的雨”。（板书）

二、资料链接

1、作家作品：

汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，代表作品有《受戒》、《大淖记事》。散文作品有：《蒲桥集》、《故乡的食物》、《人间草木》等。

2、背景透视

本文写于1984年5月19日，汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。他73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”从中可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

关于字词：

读准以下字音：

鲜腴（ ） 青头菌（ ）鸡枞（

）黄焖鸡（ ） 草茎（ ）

炽（ ）红 绿釉（ ） 花骨朵（ ） 中看不中吃（ ）

记住以下解词：

鲜腴：

新鲜，肥美。

方比：

比较，比得上。

密匝匝：

非常浓密的样子。

孟夏：夏季的第一个月。（农历的四月）

张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容窘迫或惊异。

三、自读课文，感知内容。

1、作者笔下的昆明的雨有什么特点？请圈画出关键词句。

学生可能找出的内容：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”

“昆明的雨季是相当长的”“昆明雨季气压不低，人很舒服。”“昆明的雨季是浓绿的”

2、作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？从文中勾画出来。

（学生在书中画出，并回答）

明确：倒挂的开花的仙人掌、雨季的各种菌子（牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌）雨季果子（杨梅）、雨季的花（缅桂花）、叫卖杨梅的苗族女孩，给房客们送花的房东，我与同学在小酒店久坐等。

四、再读课文，体会情感。

通过朗读，你体会到作者流露出怎样的情感？

（要求学生有感情的朗读自己喜欢的段落）

明确：对昆明的雨的想念（思念）之情。“我想念昆明的雨”

．可以追问：作者想念的仅仅是“雨”吗？

学生思考并回答，教师引导学生体会文章的深意。

想念的不仅仅是“雨”，还有相关的物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年的在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的安静、恬然。

五、品读课文，体会语言。

（读句子，感受文章“淡而有味”的语言风格）

示例：1、

旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。

（给人身临其境的感受，彰显了昆明的地域风情。）

示例2、卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

（运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

）

六、总结并寄语。

主旨归纳：文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。 寄语：亲爱的孩子们，汪曾祺先生曾经说过“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”我衷心地希望我们每一个人都能在平淡的生活中发现诗意和美好，成为一个内心纯净、热爱生活的人。

七、作业布置：

1、整理两个完整的描写“雨”的诗句。

2、完成《课时练》中第59页题。

板书：

昆明的雨

气压不低，人很舒服

明亮、丰满、使人动情

倒挂的仙人掌

想念

各种菌子

杨梅 喜爱怀念

缅桂花

雨季里的乡愁