习作优质课一等奖教案

一次有趣的游戏—捏鸡蛋

——习作指导课教学设计

教学目标:

1.通过游戏,培养学生在活动中观察、思考和表达的能力。

2.抓住人物的动作、神态生动地描写捏鸡蛋的过程,同时要注意对观众的描写,借以烘托现场的氛围。

3.学会运用诵读积累升格自己的作文

教学重点:抓住人物的动作、神态生动地描写捏鸡蛋的过程,同时要注意对观众的描写,借以烘托现场的氛围。

教学难点:学生能通过这节课的观察、积累,能够把捏鸡蛋的过程写具体。

教学准备:多媒体课件、鸡蛋、阅读资料。

教学时间:一课时

设计意图:激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,看看老师手上拿的是什么?你平时拿鸡蛋是什么样子的?今天我们一起来做个有趣的游戏——捏鸡蛋。

二、介绍规则:

把鸡蛋放在手掌心,五个手指一起用力捏。

三、游戏,谈感受:

同学们刚告诉我,鸡蛋很脆弱,容易碎,拿的时候要小心翼翼,其实鸡蛋并没有我们想象中的那么脆弱。我们马上来试一试。

(一)邀请两名学生做游戏,其他学生仔细观察。

俗话说,人不可貌相,海水不可斗量,到底会如何呢?我们就当堂来捏一捏。(板书:捏鸡蛋)齐读课题。谁愿意来?

1.女生捏鸡蛋,实验前,你猜猜结果会如何?

2.女生捏鸡蛋,请同学们仔细观察她的表情和动作。

3.学生汇报,教师板书:表情、动作。

(过渡)不过,我们的首场挑战赛输给了这枚不起眼的鸡蛋,老师真为同学们感到不甘心。要不我们派一个咱们班力气最大的同学来试试?

4. 请力气最大的男生捏鸡蛋。

5.你看到了什么?在看同学捏鸡蛋时你在想什么?

6.学生汇报,师板书:心理活动

过渡:虽然我们的大力士还是输给了鸡蛋,但是我们全班同学都一起努力加油了,也无憾了。为了抚慰大家这一颗颗受伤的心灵,再送大家份礼物,这礼物就藏在白色信封中。这是一位同学写自己捏鸡蛋的片段,写得特别精彩呢!请你轻轻读读,一边读一边用横线划出描写动作表情的句子。

四、欣赏文章,领略方法:

1.阅读好段,用横线划出描写动作表情的句子

生划动作表情。

2.师生共读片段(一)

3.师生口头修改片段(二)

(1)出示片段(二)

(2)指出不足

(3)师生修改

4.小结写作方法

5.积累好句

这节课同学们学得可真认真,为了增加大家的积累,老师给大家找了一些好词好句!请你打开黄色信封,你们自己读一读吧。可以把自己喜欢的句子多读几遍,如果能积累下来那就更好了。

(1)学生读好句。

(2)分享自己喜欢的好句。

五、尝试习作:

过渡:有了好句积累,又有了我们的仔细观察,就让我们来动笔写一写吧。

1.出示写作要求:选择印象最深的一位同学捏鸡蛋时的样子,写写他捏鸡蛋时的动作、神情,能干的小朋友还能写写当时自己的心理感受。

2.动笔写一写

3.师巡堂指导

六、习作点评:

选择两名学生(一个是动作表情写得很好,一个把动作写得很具体,穿插心理活动)

七、揭示原因:

其实,如果我们用这样的方式来捏鸡蛋,不管我们用多大的力气,都很难把鸡蛋捏碎,这主要与鸡蛋的形状有关系,虽然蛋壳很薄,但是它的椭圆形,会把力平均地分布到鸡蛋的各个地方。建筑师根据“薄壳结构”特点,设计出了许多轻便又省料的建筑物——人民大会堂、北京火车站、拱桥;我们平常见过的头盔也是运用了这个原理。(出示图片)

板书设计

一次有趣的游戏——捏鸡蛋

表情、动作

心理活动