2.用法律保护自己教案教学设计导入整理

《学会用法律保护自己》

教学目标

1、

态度：学会拿起法律武器，保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。

2、

能力：通过学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力。

3、

知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。

教学重点和难点

重点：培养学生积累资料的能力，把学到的法律知识运用到生活中。

教学过程：

一

设疑导入，创设悬念

孩子们，在小学的六年时光中，你是否因没完成作业，而被老师罚写10遍？你是否因与同学打架，而被老师罚站？你知道吗？老师的行为已经触犯了法律，你知道是什么法吗？

设计意图

（设疑引起学生的兴趣和好奇心。）

预设学生行为：

学生睁着惊奇的眼睛，可能想，老师怎么会触犯法律。

二、

交流资料，了解法律

孩子们，我国为保护少年儿童的成长制定了几部法律，课前，我们分小组进行了搜集整理，现在就请你们先在小组内交流一下，把搜集的信息进行整理，各

小组评选出一名小小法律讲解员，一会汇报给大家，好不好？

设计意图

是为了让学生对自己课前收集的资料有一个再整理的过程，通过小组交流，培养学生整理资料的能力。）

通过解说员的解说，加深了学生对所学法律知识的了解，培养了学生表达能力。优秀小小解说员的评选，激发了学生了学习兴趣。）

预设学生行为：

学生积极的把搜集的资料在小组内交流，表达能力好的，要争当小小解说员。

第一、四小组：解说《义务教育法》的有关条款。

第二、五小组：解说《未成年人保护法》的有关条款

第三、六小组：解说《预防未成年人犯罪法》的有关条款

最后，评选出三名优秀小小法律解说员。

三、结合生活，运用法律

孩子们，打开课本案例，这些同学都遇到了一些法律上的问题，你能运用所学法律条文，帮助他们解决生活中的问题吗?下面小组合作学习，讨论问题。

设计意图

用法是本课的重点，小组合作的学习方式，让每个学术充分发表自己的意见，把自主学习落实到实处。

预设学生行为

学生们议论纷纷，假如是你该怎么办？面对侵害该怎么做？

四、做守法好公民

同学们，今天我们不仅做了“小小法律讲解员”，还做了一次“法官”，帮同学解决了生活中的一些问题，那我们在以后的生活中应该怎么做？

设计意图：总结本课内容，让学生学会拿起法律武器，保护自己，主持正义，

争做一名遵纪守法好公民。

预设学生行为：学生不仅知道学法、用法，还要守法。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学法——用法——守法

学生学习活动评价设计

你查资料了吗？

你整理资料了吗？小组合作发言了吗？

2分

提出自己独到的见解？

2分

你被选为小组代表发言了吗？

2分

综合分

2分

2分