（演唱）彩虹优秀教学设计

《彩虹》

桂教版三年级下册

教学内容简析：《彩虹》是一首清新明快、自然流畅的歌曲。优美的旋律描绘出雨过天晴、彩虹映射、奇丽壮观的自然现象。歌曲采用了下滑音来装饰歌曲，使歌曲具有明朗清爽之感。第三第四乐句紧缩为两小节，给人一种神秘之感。

学生学情分析：三年级的学生活泼好动，同时具有很强的好奇心。而这节课所学的歌曲则是表现雨过天晴，彩虹映射、奇丽壮观的自然景象，学生应该会乐于接受歌曲。但歌曲具有优美而神奇的情绪，是学生可能教难体会到，所以在教学中通过听铁琴演奏的旋律、听歌曲原唱的形式让学生多聆听歌曲，并说说自己听后的感受，听歌曲时脑海中浮现出怎样的画面，加深学生对歌曲情绪的理解，从而更好的用自然流畅的声音表现歌曲塑造的彩虹的音乐形象。抓住学生的好奇心，通过打击乐器模仿大自然的声音，给歌曲创设美好的意境。激发学生对大自然的热爱，探索大自然的兴趣。

教学目标：1、知识目标：学会用自然流畅的声音学习演唱《彩虹》。

2、技能目标：认识下滑音，并在演唱中正确运用。运用打击乐给歌曲营造美好意境。

3、情感目标：通过了解彩虹形成的有关知识，激发学生关注热爱自然事物的兴趣，并积极探索自然事物的奥妙。

教学重点：学会用自然流畅的声音，神奇优美的情绪演唱《彩虹》。

教学难点：在整体上把握用自然流畅的声音演唱歌曲，并能表现出神奇优美的情绪及相关音乐活动。

课前口语交际：《音乐火车》练声

一、组织教学

2、节奏模仿

师：现在老师来拍个节奏，请同学们先聆听，再模仿。（ⅹ ⅹ ⅹ 0 ） 师：谁听出来老师是在第几拍拍手，第几拍休止？

生：在一二三拍拍手，第四拍休止。

师：你的耳朵真灵！（板书节奏在黑板）再听听它是几几拍的节奏啊？四二拍表示······（在节奏中划出小节线）

生：四二拍，四二拍表示以四分音符为1拍，每小节有2拍

师：老师这里放着一台低音木琴，你们看上面有几个音块啊？你能用这3个音块来演奏黑板上的节奏吗？谁来试一试

生：举手（师给一个节奏1 2 1 2）

师：她演奏得好不好？（生：好！）能不能把3个音块连起来试一试。

二、导入

师：同学们把手指音锤拿出来，我们看着黑板上的节奏一起来试试。（师发音1234 几拍以后师加入琴声旋律《彩虹》。）

师：同学们的手指音锤敲得很整齐。这位同学非常有想象力，每次敲击的音都不一样，而且节奏也很准确，随着音乐来演奏，非常不错，谢谢你！刚才老师用钢琴弹奏的是今天我们要学习的新歌曲，你们猜猜歌名叫什么？半天空中一座桥，太阳对面找一找，赤橙黄绿青蓝紫，人未过去桥没了。（课件出示谜语）请同学们大声的说出歌曲的名称——《彩虹》，请同学们翻开课本46页。

师：彩虹是什么样子的呢？谁来说一说。

老师搜集了几组彩虹的图片，请大家看一看。（课件出示彩虹的样子）

师：对了，彩虹的样子就像是一座弯弯的桥，颜色非常的漂亮。（指课件图）一道彩色的桥从空中跨过，你觉得美不美呀？

三、学习歌曲

1、初听歌曲判断速度和情绪

师：现在林老师用铁琴将美美的《彩虹》演奏出来，仔细听，它的速度是怎样的？听了这首歌，你有怎样的感受？

生：聆听歌曲

师：歌曲的速度是快速、中速还是慢速？（生：中速）

听了歌曲，你有什么样的感受？（优美的）

生：我觉得很好听

生：我感觉很美妙···

师：老师随机接学生的发言：好听的歌曲，美妙的音乐，哇，同学们的音乐感受力真强！歌曲的旋律给了我们美的享受，大家觉得它是一首 优美 的歌曲。（板书：优美）

《彩虹》是一首优美而又清新明快的歌曲，自然流畅的旋律描绘出雨过天晴、彩虹映射、奇丽壮观的自然景象。今天我们先来学习演唱这首歌曲，然后用你手中的材料和老师给大家准备的乐器，为这首歌曲营造美好的意境好吗？

2、再听歌曲

师：好！我们先来完整聆听歌曲，一边听一边想像，待会我请大家说说你脑海中浮现出怎样的画面（播放歌曲原唱）

生：我想到的是刚刚下过雨的天空，显得格外得蓝，天空中还挂着一道美丽的彩虹，公园里人们三五成群的望向天空，正在欣赏美丽的彩虹。

生：··········

生：······

师：老师随机点评同学的发言：哇，真美！……好美的一幅图啊！……听了你的描述，我觉得这一道美丽的彩虹。……听了你的描述，我觉得这是一道神奇的彩虹桥！这么美妙歌曲，这么神奇的彩虹桥，我们快来读读歌词吧！

3、按节奏读歌词（打开节拍器）

师：我们按照歌曲的节奏来读歌词，为了帮助同学们更好的熟悉歌曲节拍韵律，老师打开节拍器，帮大家稳住拍子。老师读一句，同学们紧跟一句。

4、认识下滑音记号，并学唱歌谱（切换白板功能圈点）

师：同学们来看看歌谱，歌谱中有哪个音乐记号是我们不认识的吗？

生：箭头向下的这个符号。

师：大家看这个弯弯线带箭头的符号，它的形状是不是很像彩虹呀！看！小音符5坐上了这个符号就像是坐上了彩虹桥，听听它是怎么唱的？（边拿5记号从彩虹图上做快速下滑动作，边教唱）

师：你们发现了什么呀？（从高快速滑到低）

生：从高滑到底。

师：对，唱到这个音的时候它就从彩虹滑梯上面快速的向下滑，所以它叫做“下滑音”记号。（板书）跟老师一起感受一下

生：师带学生练习唱带下滑音的乐句。

师：再听听你还有什么发现？（师唱出声音从强到弱的感觉）

师：对了，我们唱带有下滑音的音符或歌词的时候，要做到声音从高到低快速下滑，滑到下面声音变得轻轻的、柔柔的。

5、教唱歌词

跟琴声学唱歌词：（2遍）

师：接下来请同学们跟着老师的琴声，分句学唱歌词，老师弹一句同学们唱一句。

生：师弹一句生跟唱一句（2遍）

纠错加强练习

师：刚才同学们有一句唱得不够准确的，请注意，再来试试 （提出前2遍学唱中，唱得不准确的乐句进行加强练习。）

6、情感处理：（白板圈点）

师：

师：这首歌曲整体的情绪是优美神奇地，我们在演唱时，应该用怎样歌声才能把美丽神奇地情绪表现出来了？大家看歌曲前两句的下滑音，我们可以用自然流畅的声音来演唱，下滑音的尾音要轻轻的，柔柔的。听性。听林老师唱一遍，你们来试试。看，最能体现彩虹桥神奇的这2句，可以唱得轻快、跳跃、富有弹林老师唱唱，你们来试试。哇！你们唱的彩虹桥够神奇。

后面这几句节奏比较舒展，切分音的大量运用给我们营造了一种活跃开阔的感觉，让我们仿佛身临其境，真的能感受到彩虹桥光彩夺目的色彩，所以可以适当加强力度、用明亮、结实的声音来演唱。听林老师唱唱，同学们来试试。

师带领感受练习

生：在师指导下练习演唱（老师随机点评，如：你唱的彩虹够神奇！……你唱的彩虹还不够神奇，再试试……）

7、跟录音原唱完整唱

师：彩虹桥下的小朋友听到我们的歌声那么优美，也想和我们一起来演唱，大家说好不好呀！

生：跟原唱演唱。

8、跟音乐伴奏有感情有表情完整唱

师：同学们真能干！刚才啊你们和彩虹桥下的小朋友们一起演唱，听了你们的演唱，我仿佛看见“雨过天晴、彩虹映射、奇丽壮观”的美丽画面。接下来请同学们自己随着音乐伴奏完整演唱，唱这首歌要带着怎样的情绪，大家还记得吗？

生：优美、神奇的情绪

师：对，清脆柔和的声音可以帮我们营造出优美感情，轻巧跳跃、富有弹性的声音可以表现出歌曲神奇的情绪。让我们随着音乐的伴奏一起歌唱吧！

生：跟伴奏有感情演唱

四、音乐拓展（用乐器给歌曲营造美好意境）

师：同学们唱得真棒！用你们自然流畅的声音把彩虹描绘得那么神奇优美。雨后的天空阳光折射，形成了美丽的彩虹。在这美丽的大自然你可能听见哪些声音呢？

生：我听见蟋蟀的叫声，我听见打雷的声音。

生：我听见青蛙的叫声师：哇鸣声

生：我可能听见呼呼的风声和雨滴声

师：好，大家想象力都很丰富，你们听到的这些声音，仿佛是大自然的交响乐。有雷声、风声、雨声、青蛙的叫声，还有美丽清新的彩虹（板书：雷声

风声

雨声

蛙鸣声、彩虹）

师：谁来给我们模仿下打雷的声音

生：模仿轰隆······

师：你们看，这个大鼓可以模仿出轰隆隆的雷声（师敲击）

师：同学们把音乐书放在凳子旁，你们看看，每个组的凳子下面都放着不同的打击乐器？

第一组的最特别你们看看是什么呀？（生：报纸。）第二组？（生:沙蛋）第三组？（蛙鸣筒）第四组（三角铁）

师：同学们发挥你的想象力，想一想你手中的乐器可以表现黑板上的哪种声音呢？用怎样的节奏来表现比较好呢？请大家分成四个组，在组长的带领下分组讨论学***家2分钟时间，开始吧！

生：分组讨论学习

师：第一组，你们组的最特别，一张报纸，可以用它表现哪种声音呢？请组长汇报

生：我们组想用报纸表现风声

师：非常好！你能给大家示范一遍吗？

生：操作（师板书他们的节奏）

师：第二组组长汇报并示范演奏

生：我们组想用沙蛋表现雨声，（演奏 师板书节奏）

师：第三组······（蛙鸣声）

第四组······（彩虹）

师：同学们非常能干！你们能根据手中乐器音色的特点，来选择适合表现的声音，非常的

准确。每个组创编的节奏也很流畅。让我们一起来把大自然这些美妙动听的声音，加入到歌曲里，相信歌曲会变得更加的丰富优美。

师：晴朗的天空太阳照射在大地上，小青蛙在池塘边呱呱的叫着，突然空中飘来了朵朵乌云，风儿吹动树叶发出沙沙的响声，一声雷鸣（敲大鼓）伴随着雷声下起了雷阵雨，不一会乌云飞走了，雨也停了，太阳又出来照射在刚下过雨的天空中，蓝蓝的天空出现一道美丽清新的彩虹。（说完话放音乐伴奏播伴奏生演奏） 五、总结

师：

同学们真能干！你们深情的演唱把我带到了美丽神奇的大自然中，你们激情的演奏让我感受到无比开心和快乐！亲爱的小歌星，小演奏员们，今天，你们开心吗？你们快乐吗？

大自然中美好的事物还很多很多，只要我们善于用慧眼去观察，去发现，用灵巧的双手去创造，你就会收获更多的开心和快乐。就让我们从现在开始，每天快快乐乐地生活，欣赏、享受大自然与生活赋予我们的美好世界吧！