唱：木瓜恰恰恰 阿西里西ppt配套教案和课堂实录

好课堂

淮阴小学

音乐

吴晓芹

好课堂：学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

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一、教学目标：

1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受印尼瓜农的欢快情绪和喜悦心情，体会音乐文化的丰富性和多样性。

2、通过听赏、演唱、比赛、体验、交流和探究等方法与过程学唱歌曲，增强音乐的表现力。

3、准确演唱弱起小节和切分音，了解印尼一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式，能创编加入声势动作表现歌曲。

二、教学重难点：

重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及大附点节奏。

三、教学过程：

（一）组织教学

师生问好

（二）导入新课

1、（播放印度尼西亚风景图片，边播放边介绍）

师：前几天老师收到了一封来自印度尼西亚朋友的来信，他邀请老师去他们家乡做客，你们想跟着老师一起去吗？

生：想

师：那我们现在就出发吧！印度尼西亚是由非常多的小岛组成的，所以被称为“千岛之国”。那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地——巴厘岛。今天我们就在这里休息一下吧！大家来猜猜吴老师模仿的是印度尼西亚的哪些人？他们是干什么的？

（师边弹琴边唱，生听赏第一遍。）

生：卖水果的农民。

师：正确，你听得很仔细。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。有谁知道我卖了几种水果？不清楚的再来看老师表演一次。

(师边弹边唱第二遍。）

生：8种，木瓜、菠萝、芒果、橘子……

2、（第三遍生听多媒体录音。）

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师：大家说的很对。再考考你，水果出现的先后顺序是什么？

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、都古、橘子

3、（播放番石榴、都古等水果图片）

师：你们真是太了不起了！连印尼的人们都为你们竖起了大拇指，还给你们端来了特别丰盛的水果，你们看。

4、（引出歌名）

师：刚才有创意的同学拍手给吴老师伴奏了，很棒。你们知道拍手的地方在哪吗？

生：恰恰恰

师：观察的太仔细了。在衬词处。请同学们说一说“恰恰恰”的节奏是怎么样的？

生：XX

X

5、师：刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习的新歌，细心地同学都能猜出来歌名叫什么？

生：《木瓜恰恰恰》（板书）

师：那我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名唱读一遍。

生：木

瓜

恰恰

恰

6、（分析歌曲拍子、强弱规律等）

师：接下来我们一起看着歌谱。歌曲是什么拍子？

生：四四拍

师：四四拍什么意思呢？

生：以四分音符为一拍，每小节有四拍。（答对掌声鼓励）

7、师：既然这样，那我们看开头为什么只有一拍？还有三拍去哪里了呢？

生：在歌曲最后呢。（掌声鼓励）

师：真是太机智了！所以开头和结尾两小节都叫什么小节？

生：不完全小节。（不完整小节）

8、师：四拍子强弱规律是什么？

生：强

弱

次强

弱

9、师：小朋友们记忆力太好了！开头这一小节由于是弱拍起，所以又叫弱起小节，一起跟我说两遍。

生：弱起小节，弱起小节。

（三）学习新歌

1、（读准节奏练习）

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跟老师我念歌词节奏，不正确地及时纠正。

2、（强调大附点节奏）

师：看看这个节奏，这个点叫什么啊？

a生：你们真是了不起的孩子，连大附点都知道。一起跟着我读准这个节奏。

B生：不知道。看来同学们都没听出来，那就让老师来告诉你们。

师：真棒！一起伸出小手划着节拍念大附点节奏。

3、（师弹琴句句教唱）

师：听我唱一遍，跟我唱第一句歌词“木瓜芒果香蕉番石榴（恰恰恰）”。

请男生、女生分别唱一次。

师：女生小肚子吸气跟我唱第二句，声音出来一点，然后我们大家一起唱。

师：很好，注意哪个蓝色方框里的音高最高啊？注意结合科尔文手势理解。，

生：“挑到城里卖”这里音最高了。

师：非常正确，前三个色块音高递进，逐渐升高，最后一个色块里音区又低下来了。下面我们完整唱一次第一段。

4、分组比赛演唱第一段歌词，加上声势动作。

5、（比较第一、二段歌词的区别）

师：讨论第二段歌词如何演唱？字数和第一段哪里不同？

生：“还有的”、“只要”

师：伸出小手跟我划拍子读唱歌词两次。

师：第二段一共四句歌词，我们每一组唱一句歌词，比比看哪组唱的最准确。

（评选优胜组，同时纠正错误）

师：我们一起完整唱第二段歌词。

6、师：这首歌曲唱完了，谁能发现这个节奏在歌曲中出现了几次？（多媒体出示节奏）

生：四次。

师：太厉害了。接下来老师想请一位同学把这整条的节奏来读一读，有谁愿意上来试一试？

7、（大家互相讨论称词部分声势动作）

师：同学们觉得他读的对不对？我们一起掌声祝贺他。接下来，

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第二段大家能自己试着唱一唱吗？衬词部分还可以创编哪些动作呢？

生：拍肩膀、响指、响舌、拍桌子、跺脚……

8、“我是歌手”演唱比赛

师：每位小歌手表演时衬词部分要有创新动作。评选出优秀小歌手。

9、（歌曲整体情绪引导）

师：今年又是印尼的一个丰收年，印尼的人们看到自己家的水果又大又甜，他们的心情是怎么样的？

生：开心，自豪，喜悦

师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？

生：热情，欢快

师：那我们现在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱出来。现在我们把这首歌曲完整的来演唱一遍给老师听听。（教师弹琴伴奏）

10、（“我是歌手”分组表演，评选优胜组，鼓励后进）

师：现在分组pk一下，哪组先来？

（四）拓展延伸

1、（讲《卖报纸的小毛头》故事，引出中国叫卖歌）

师：今天我们学习了印度尼西亚的叫卖歌，大家想想我们国家有没有叫卖歌啊？我们很熟悉的一首关于卖报纸的歌曲。

生：卖报歌

2、师生动讲述《卖报纸的小毛头》的故事。

师：我们来唱一唱《卖报歌》。

3、（指出歌曲体裁：叫卖歌）

师：这就是我们今天要了解的一种新的歌唱体裁——叫卖歌，我们在生活中经常能听到各种有趣的叫卖声，如：我们淮安卖水果都是怎么吆喝的啊？谁能来给我们学学呀？

4、（引入方言，兴趣更浓）

生：来呀，好吃的大苹果，十块钱5斤，十块钱5斤啊……

师：如果同学们有兴趣，可以在课余时间多搜集搜集。

四、课堂小结

今天在印尼玩的还开心吗？我们自己的家乡也有不少的水果，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。下节

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课时，我们一起来比一比谁的创作更棒。

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