2.地球给人类敲响警钟ppt课件教学实录

资源亮起“黄牌”

---执教：程新红

教学目标：

1、了解我国的资源状况，知道什么是再生资源，什么是不可再生资源，明白各种资源都是有限的,认识到资源向人类亮出了“黄牌”。

2、通过图片、资料了解资源的现状，培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

3、通过让学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是全世界面临的共同问题，从而激发学生保护资源、节约资源、爱护地球的情感。

教学重点：

1、充分认识资源的重要性。

2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

3、激发学生保护资源、节约资源、爱护地球的情感。

教学难点：

1、理解资源亮出黄牌的原因。

2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。

教学准备：

1、学生搜集六种主要资源的图片和文字资料。

2、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：上课！同学们好！今天我们继续学习第四单元第二课“资源亮起‘黄牌’”（板书课题）。（手指示齐读课题）。

师：同学们，什么是“黄牌”，你在哪些场合中看到过“黄牌”？

（指名学生回答）

生：“黄牌”在足球比赛中，运动员违反了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，出示“红牌”就是直接罚下。

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师：孩子，你知道的真不少！（大拇指奖励）我也听明白了，“黄牌”就是警告的意思。那么，从课题上看，资源给我们亮出了“黄牌”又是什么意思呢？请同学们打开课本翻到P79页，先快速浏览第一段内容，从中你能获取怎样的信息?（指名生发言）

师：你们真是个会读书的孩子。根据同学们读出的信息，再来看看这四幅图---，请一位同学读一读图片下面的文字。

小结：我国资源虽然丰富，但随着人口的增长，经济的发展，消耗了大量的自然资源，造成资源的严重短缺，已经向人类亮起了“黄牌”。

二、合作交流，了解资源

（一）资源是有限的

1、谈话：

师：同学们，我们人类能够正常生存，离不开哪些最基本的资源呢？根据老师课前布置的调查作业，小组内讨论交流。

谁来说说？（指名学生自由发言）

生：老师，我觉得水、矿产、土地等等都是资源。

生：我们身边的森林、动物都是资源。

生：老师，我觉得阳光、空气也是资源…… 师：嗯，同学们了解的真不少。

2、归纳小结（课件播放）：同学们，老师也觉得淡水、森林、土地、生物、矿产和燃料等等都是人类赖以生存的自然资源（板书）。

3、师指导看图。（课件出示一些基本的资源）

4、理解自然资源，区分“再生资源”和“不可再生资源” 师：这些自然资源如果按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源，说白了就是，可再生资源（即用了还会有），不可再生资源（即越用越少）。

小组内交流一下，哪些资源是不可再生资源？哪些资源是可再生资源？

（1）你知道哪些资源是不可再生资源？（学生自由讲述，师播放“不可再生资源”）

（2）你知道哪些资源是可再生资源？（学生自由讲述，师播放“可再生

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资源”）

可再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有的矿产。

（过渡：资源是永远也用不完的吗？）

（二）资源为什么会向我们亮出“黄牌”呢

1、师：我们先来观看一组图片（煤矿采煤、海上油田、矿山开采）

教师播放“矿产资源小资料”：

（1）教师解读。

（2）小结：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等资源的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺。

（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？

2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。

师：下面，我们再来看这一组画面，你看到了什么？你怎么想的？

（指名学生回答）

小结：真是些会看、会想、会说的好孩子！同学们，森林砍伐，带来的结果有：水土流失—土地沙漠化—空气恶劣---物种灭绝。所以老师要提醒大家的是：可再生资源也要合理取用，如果不注意保护，任意取用，可再生资源也有可能变成不可再生资源。

（三）面对警告的思考

1、引导学生观看《人类对生态环境的破坏》短片：请看短片--- 2、谈感想: 师：同学们，短片中真实地反映了人类对生态环境的破坏，导致地球资源逐渐减少，已经威胁到了我们人类的生存，向我们亮起了“黄牌”！我们应该怎么办？

生：节约用纸，使用电子贺卡

生：保护森林，不使用一次性筷子

生：节约用水，重复使用水

生：汽车用太阳能和电，不用汽油

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生：少开车，多步行

生：购物带东西用布袋，不使用一次性购物袋

……

师：同学们真有办法，真是一群“智多星”啊！老师了列出了几种办法，我们一起学习吧。（课件出示）

三、拓展延伸，珍惜资源

同学们，地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，但她终究也是有限的。为了我们的家园，为了人类可持续发展，从我做起，做到节约资源、保护资源、合理取用资源（板书），让我们的地球母亲变得更美好！。

课后以“珍惜资源、保护环境”为主题，拟写一段倡议书，呼吁人们都来保护我们的地球母亲。

附：板书设计

资源亮起“黄牌”

淡水、森林、土地、生物、矿产、燃料……

（

节约保护 合理取用 ）

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教学反思：

《资源亮出黄牌》一节，教学目标是让学生明白我们人类赖以生存的地球她无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了，甚至面临着枯竭。

首先，我通过谈话引导学生紧扣“黄牌”这个学生非常感兴趣的话题，巧妙的引出新课，学生兴趣盎然。本课的教学重点及难点是让学生明白“资源是有限的”。在教学过程中，我紧扣“资源是永远用不完的吗？”这个问题，让学生从可再生资源和不可再生资源两方面去讨论思考。通过学生分小组讨论，再用多媒体课件出示相关的资料及图片，让学生明白不可再生资源是有限的，可再生资源也是有限的。明白了资源是有限，资源面临匮乏向人类亮起“黄牌”，引导学生观看《人类对生态环境的破坏》短片，提出“人类应该怎么办呢”让学生讨论，课后拟写以“珍惜资源、保护环境”为主题的倡议书，真正让学生从心里产生节约保护、合理取用资源的情感意识。

总之，教学内容生活化，教学方式愉悦化，实现了“趣”字当头、构建“灵动”课堂的教学预想。

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资源亮起“黄牌”

教学目标：

1、了解我国的资源状况，知道什么是再生资源，什么是不可再生资源，明白各种资源都是有限的,认识到资源向人类亮出了“黄牌”。

2、通过图片、资料了解资源的现状，培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

3、通过让学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是全世界面临的共同问题，从而激发学生保护资源、节约资源、爱扩地球的情感。

教学重点

1、充分认识资源的重要性。

2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

3、激发学生保护资源、节约资源、爱扩地球的情感。

教学难点：

1、理解资源亮出黄牌的原因。

2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。

教学准备：

1、学生搜集六中主要资源的图片和文字资料。

2、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、揭题导入

师：同学们，今天我们继续学习第四单元第二课“资源亮起‘黄牌’”（板书课题）。请大家齐读课题。

生：齐读课题。

师：亮起了“黄牌”，同学们，什么是“黄牌”，你在哪些场合中看到过“黄牌”？（学生回答）

生：“黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，“红牌”就是直接罚下。

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师：哦，我知道了，“黄牌”就是警告的意思。那么，从课题上秆，资源给我们亮出了“黄牌”又是什么意思呢？请同学们打开课本P79页，齐读导言内容，然后说说自已的理解。

二、自主导读

思考：

1、你知道哪些资源？

2、资源向我们发出了怎样的警告？

三、认识资源

（一）自主学习

1、师：通过课前预习和查找资料，相信同学们对资源都有了一定的了解，谁来说一说我们身边都有哪些资源？（只说资源的名称）

生：老师，我觉得水、矿产、土地等等都是资源。

生：我们身边的森林、动物、阳光、空气这些也都是资源。

生：老师，我觉得人类可以利用的东西都叫资源。

生：老师，我查到“资源”分为自然资源和社会资源两大类。像阳光、空气、水、森林、草原、动物、矿藏等都是自然资源；人力、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富都是社会资源。 师：嗯，同学们了解的真多。说到这里，大家应该明白：我们身边的资源有大气资源、水资源、海洋资源、土地资源、森林资源、石油资源、物种资源、矿藏资源等等。

2、大家知道这么多资源，这些资源跟我们的生活和学习有怎样的关系呢？

生：（举例子说明）

①水：我们每个人每时每刻都离不开。

②树木：呼吸的氧气，书本用的纸，每天用的课桌课椅。

③土地资源跟我们有很密切的关系，我们穿衣离不开它。

④我们吃的粮食、蔬菜、水果也离不开土地资源。

……

师：刚才同学们从衣、食、住、行等几个方面介绍了资源和人类生存的

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密切关系，请同学们看看。

（课件演示）

①开采铁矿石，运到炼钢厂冶炼。

制作汽车，可以方便我们的交通。

竖起广告牌，可以产生商业价值。

做成防盗网，可以使我们地生活更安全。

建筑高楼，可以改善我们的居住条件。

建造桥梁，可以使我们的道路更通畅。

②开采石油，晕倒炼油厂经加工制成成品油。

汽油用在汽车上，柴油用在拖拉机上，机油可以起到润滑作用……，石油经过提炼后，所剩下地渣子，可以用来铺马路。

教师小结：资源与我们的生活学习密切相关，我们一时一刻也离不开。资源是永远也用不完吗？

（二）合作交流

1、小组交流、讨论

师：接下来，我们着重来了解一下我国有关水资源、生物资源、矿产资源、土地资源方面的状况。昨天，我们已分组布置了今天的讨论任务，相信大家都准备得很充分了，一会儿你们可以用自己喜欢的方式展示给大家看。好不好？

生：好

师：小组学习现在开始（小组内交流讨论）

2、全班交流、讨论

师：同学们，现在把你们各组的讨论结果来跟大家一起分享吧！

水资源

师：重点了解水资源的同学举手。

生：老师，我们小组讨论的是有关水资源的状况，水资源已经向人类发出了警告，我给大家介绍一下全球水资源状况----（结合课件）

地球有70.8%的面积为水所覆盖，但其中有96.5%的水是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻

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地带的冰雪。人类真正能够利用仅约占地球总水量的0.26%。

生：我为大家介绍中国水资源的状况---（结合课件）

我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源短缺，二是水污染严重。有资料显示，我国是一个干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均水平的1/4。全国600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个。 教师适时小结：

师：对呀，水乃一座城市的血液，一般的城市都是与河流相依为命，但我们的邵东县城犹如一座“旱”城，就连我们的生活用水都是从邵阳等附近县城通过管道“进口”而来，县城人口巨增，县域规划扩大，明显暴露出越来越严重的缺水问题，严重制约了城市发展的速度。此时此刻，我想到这样一句话：“不要让我们的眼泪，成为地球上最后一滴水。”

矿产资源

生：老师，我们小组探讨的是矿产资源的情况。我来介绍一下：矿产资源属于不可再生资源，我国的矿产资源总量丰富

、矿种比较齐全、共发现矿产171种，其中探明储量的矿产153种。矿产资源总量较大，约占世界的12%，居世界第3位。但人均为世界人境外占有量的58%，居世界第53位。

生：请看我们的小品表演---《黑兄弟的烦恼》

师：感谢两位同学的精彩表演（鼓掌），让我们在幽默中受到警示，告诉大家一个好消息：早在1986年我们国家就制定了《中华人民共和国矿产资源法》，就是专门为了保护矿产资源。

土地资源

①我国土地沙漠化的状况。

师：土地沙漠化形成的沙尘暴，我们深受其害，每年一到春天刮大风时，大家有什么感受？

生：略。

②水土流失的状况(举例黄土高原)。

③城市扩建占用的土地面积。

小结：这个小组以小品为我们展示了土地资源的状况。土地资源的严重

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化让我们触目惊心。

生物资源

生：老师，我们小组讨论的是生物资源的状况，生物资源包括动物资源、植物资源和微生物资源三大类，它们都是可再生资源。但由于人类对自然界不停地开发利用，生态平衡已经破坏。研究表明，现在每年大约有5万个物种消失，平均每天灭绝140个。

生：我来讲述《蛇与庄稼》的故事，让同学好好了解生物链的重要性。

师：对某种野生动物，一旦它的生存环境被破坏，其物种数量减少到一定程度后，它就不可能再维持自身的繁衍，只能灭绝，恐龙就是这样从地球上消失的。面对这些已经灭绝的生物，有谁知道，下一个会不会是我们人类自己呢？

四、拓展延伸，珍惜资源

师：同学们，刚才大家通过不同的形式介绍了各种资源的状况，让我们看到了资源正在一天天的减少，已经威胁到了我们人类的生存，向我们亮起了“黄牌”，我们人类决不能再被“红牌”罚下，我们应该怎么办？

生：节约用纸，使用电子贺卡

生：保护树森，不使用一次性筷子

生：节约用水，重复使用水

生：汽车用太阳能和电，不用汽油

生：少开车，多步行

生：购物带东西用布袋，不使用一次性购物袋

……

师：同学们的办法可真多，你们真是一群智多星啊！那经过刚才同学们激烈的讨论和精彩的分享，我想大家都有所收获：地球上不可能源源不断地提供矿产资源、水资源，像这种用一点就少一点的资源就被称作不可再生资源。土地，森林，水，矿产等都是不可再生资源。不过，老师要提醒大家的是：如果不注意保护，任意取用，可再生资源也有可能变成不可再生资源。所以，我们都应该注意保护和合理利用身边的资源。

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附：板书设计

资源亮起“黄牌”

矿产资源 不可再生资源 （煤、石油、天然气…） 土地资源 水资源 可再生资源 生物资源

教学反思：本课内容安排较紧凑，学生学习的也比较有条理，笔记记录得也容易，各环节相辅相成，感受到学生学习兴趣盎然，了解到不少东西，真正从心里产生了保护地球家园的意识。

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