Unit 2 What are you doing?教学设计模板

Unit 2 What are you doing? 一、

热身导入 1. 请一些学生起立朗读AB Unit 1练习4的句子，以此订正答案。

2.教师对学生说：“上一单元中，我们知道了Lingling和她的朋友们的体育爱好，这节课我们再来听听Amy和她的朋友们都在做什么吧。”

3. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看图。再次播放，请学生看图跟读。

4.这是巩固现在进行时的韵句，教师应主要关注学生的发音是否正确。

二、任务呈现

教师告诉学生：“上一节课我们展示了自己暑假生活的照片，向朋友们介绍了自己暑假生活。今天我们来进一步加深彼此间的了解，互相询问对方的假期生活吧。”

三、课文学习

1. 将本单元的挂图贴在黑板上，通过播放动画或录音呈现SB Unit 2活动2。请学生看书或挂图，了解故事内容和情节。

2. 听过录音后，用中文向学生提问：“图2中Sam在做什么？图3中谁在和朋友语音聊天？图4中Tom又在做什么？”

3. 再次动画或录音，请学生完整地听一遍课文录音。第三次播

放录音，请学生逐图跟读语句。

4.教师向学生讲解课文中现在进行时的应用语境，并展示更多的运用语境，鼓励学生进行对话练习，如：

（1）.两人打电话时，看不到对方在做什么：

What are you doing?

I’m watching TV, What are you doing?

I’m reading a booking.

（2）.一人在楼下和楼上的人对话，看不到对方在做什么：

What are you doing? I’m watching TV.

5. 使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“children, listen, listen to, talk, talk to, China”

6.请学生分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。

四、巩固练习

1. 完成SB Unit 2活动3.教师先带领学生观察图片，请学生分别说出图中人物的名字和活动名称。然后播放录音，请学生完整地听一遍录音，进行整体感知。再次播放录音，在每题后停顿，请学生将录音中提及的人物和活动图片连线。播放第三遍录音，全班核对答案。

2. 完成SB Unit 2活动4.首先请学生看书上的插图，并尝试描述图片的内容。教师播放录音，请学生完整地听一遍录音，进行整体感知。再次播放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音一边演唱一边做动作。最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱，教师可以请若干小组向全班展示。

3. 完成AB Unit 2练习1.请学生看书上的四组图画，并尝试描述每幅图的内容。然后播放录音，在每句后停顿，请学生在与录音内容相符的图片旁的圆圈内画钩。再次播放录音，全班核对答案。

4. 完成AB Unit 2练习2.完成练习1后，请学生先读练习2中的例句，然后两人一组仿照示例指着练习1中的图进行问答。最后请若干小组向全班展示。

5. 完成AB Unit 2练习3. 请学生看练习3中的四幅图画，并用简单的关键词语描述每幅图的内容。如：“watching TV, listening to music, reading a book, playing football”。然后播放录音，请学生认真听，并根据听到的顺序给图片标上序号。再次播放录音，请学生检查答案是否正确。最后，请学生仿照练习中的示例指图说话，描述图片的内容。

五、任务完成

1.完成SB Unit 2活动5.引导学生观察图画，试着说出它们分别表现的是什么（playing football, playing basketball, playing table tennis, swimming, doing morning exercises , watching TV）。然后利用插图帮助学生理解游戏要求：学生两人一组，学生A使用“What are you doing?”向学生B提问，学生B一边模仿动作一边用I’m…回答。请学生两人一组，轮流交换角色开展游戏，最后请部分学生到教室前面进行展示。

2.请学生四人一组，继续展示自己暑假生活的照片，回答其他小组成员的提问，并就其他成员的假期生活展开提问。

3. 请部分小组向全班展示。由全班投票选出最受欢迎的暑假活动。

六、布置作业

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。

3. 完成SB Unit 2活动6.在课后给朋友打电话，调查他们正在做什么。然后按照活动6提供的示例制作并填写调查表格。

4.完成AB Unit2活动练习4。请学生根据书上小图的提示，把四线格内的短语抄写到正确的位置，补全句子。提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。