演唱 叮铃铃优秀公开课教案

《叮铃铃》教学设计

（选自人音版五年级上册第六课《欢乐的少年》）

教材分析：《叮铃铃》这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。

学情分析：五年级学生普遍视唱能力，二声部的合唱能力都相对较弱，其中也有一小部分学生音乐素养有一定基础。对乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，歌唱技能力还有待进一步提高。因此我们在教学中牢牢把握住情感这条原则。

教学目标：

一．知识与技能目标：学生分组合作表现二声部合唱，能用比较和谐统一的声音有感情的完整演唱歌曲。

二．过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作积极参与演唱等形式感受歌曲的情绪，培养学生对合唱的兴趣。 二．情感态度价值观目标：在体验和表现歌曲情绪的过程中，激发学生对大自然的生活和热爱之情。 教学重点：用活泼愉快的情绪演唱二声部合唱《叮铃铃》

教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。

2、变化音、顿音及力度记号的歌唱处理

教学过程： 一、激情导入（唱铃声） 1、引题：请同学们听一听，这是什么声音？（摇铃铛） 你能形容一下它的音色有什么特点吗？（清脆、悦耳……） 谁能模仿一下它的声音？ 2、演唱铃声

3、多么清脆的铃声，但似乎单调了些，给它来些变化吧

4.合唱两种铃声，强调音色，适时评价。

二、学习二声部的演唱： 1、学唱低声部：

叮铃铃铃

叮铃铃铃叮铃叮铃 叮铃叮铃

叮铃

叮铃

A.设问：铃声前后有变化吗？

B.出示低声部整个乐谱，演唱低声部旋律。

叮铃铃铃

叮铃铃铃

叮铃叮铃

叮铃叮铃

叮

铃

叮

铃

那是我们

赶

羊 群

C.通过对比演唱掌握升级号的唱法，感受变音记号带来的情感变化。

2.学唱高声部

A.教师范唱：悠长的吆喝声。请学生模仿，要求气息有支持地

唱足4拍，并有渐强的变化

B.设问：铃声有变化吗？（启发学生根据渐强、渐弱记号演唱） C.学生完整演唱高声部旋律。

3、二声部合唱

牧童的吆喝伴着清脆的铃声交织在一起，那将是一种怎样的感觉，让我们一起来试试吧。（分成两组合唱，提示学生看谱，注意力度、音色和情感）

三、学唱歌曲： 1、聆听范唱

在这首歌里，描绘了一副怎样的画面？牧童是怎样的心情？

2.学生从乐谱中找出熟悉的乐句

3、师生合作唱： 让我们一起用歌声来描绘这幅美妙的画面

①

师教唱，学生用“lu”哼唱

②

学生学唱歌谱。

③

学生试填歌曲前两句。

④铃声从山谷传来时，是一下子连续出现的吗？（生反馈：不是，是时有时无，飘忽不定的。）

⑤师生合作演唱，提示学生注意处理音乐记号、音色和情感。 4、完整演唱歌曲第一段（完整演唱歌曲第一段，适时评价）

5、学唱第二段 设问：A两段结尾处有何不同？

B为什么结尾的地方要加这一小段铃声呢？这里应该怎样唱？

6、完整演唱歌曲 四、课堂小结：

在这熟悉的旋律中，我们的音乐课就要结束了，今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，愿大家都能有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无尽的快乐。 板书设计：

叮铃铃

# 升记号

装饰音