聂耳与《义勇军进行曲》教案设计

一、内容《义勇军进行曲》教案

二、教学目标：

1、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

2、愿意学习国歌及其相关的音乐知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣。

3、通过学习本课，能够让学生更加热爱祖国，深知国歌如同国旗，国徽一样神圣。

三、教学重点

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。

四、教学难点

1、指导学生唱准国歌、唱好国歌。

2、三连音的唱法。

五、教学准备：课件、小音箱。

六、教学过程；

1、导入新课

同学们，今天咱们来学习第三单元音乐中的故事的第二课，聂耳与《义勇军进行曲》。出示课件（1）聂耳是谁？他和《义勇军进行曲》有着怎样的联系？这节课我们就来一起探究。首先老师先请大家看一段小视频，请同学们认真观看视频，留意视频中出现的一幕幕。（播放视频）

提问：你能告诉我，视频讲了件什么事吗？（简单提问）师总结：是不是没太弄明白在讲什么？

2、带领学生共同回忆、分析视频

由于视频的特殊性，下面老师带领大家一同回忆分析刚刚这个小视频，首先把视频中出现的一些词做详细解释。

利比亚：利比亚国，简称利比亚。是一个外国的国家。

撤侨：是指一个国家的政府通过外交手段，把居住在其他国家的本国公民撤回本国。

护照：你要去国外旅游、居住时出入本国国境，办理的合法证件。它可以证明你的国籍和身份。

（共同回忆视频，详细讲述视频）

3、引出新课

同学们，有没有想过到底是一首什么歌曲，竟有如此大的魅力，凡是中国人都会歌唱，不管你是否身在海外？作为中国人的你会不会呢？今天，咱们就带着这份好奇，一起来听这首曲子。（播放曲子）

出示课件（2）

4、学习国歌的基本知识

出示课件（3）

要求看屏幕，快速阅读，回答问题。

提问：（1）国歌是谁写的？谁谱曲？指名回答。（田汉作词，聂耳谱曲）

（2）这支歌是哪部电影的主题曲？指名回答。（电影风云儿女的主题曲）（3）既然是电影的主题曲，又怎么会成为我们的国歌呢？

设置悬念，出示课件（4）要求看屏幕，并回答问题。提问：通过读，你知道了什么？指名回答。师总结：《义勇军进行曲》创作于1935年2月2日。1949年9月27日成为代国歌。1982年12月4日正式成为中国人民共和国国歌。2004年《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。请同学记住这些内容！深知国歌的诞生！

5、探究国歌

其实，同学们都会唱国歌了，下面我们一起来深探究国歌。出示课件（5）要求：找出一些你不懂的符号，提出问题，一起学习。指名找。

①三连音，此处即三等分一拍，在谱子中表现为连音线中间有个“3”。示范演唱，学生跟唱。

②“起来”这里有一个渐强符号，要求，同学们在演唱时一个比一个高，力度一个比一个强。示范演唱，学生模唱。

③< 重音记号

要求在这个音上加力，加气来演唱。示范演唱，学生模唱。

作曲家作用了号角因素，出神入化的三连音，附点音符，休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

6、学唱国歌

①播放伴奏音乐，学生跟唱。及时纠正！

7、扩展训练

我们的国歌，如同国徽，国旗一样神圣！提问：你知道在什么情况下会播放国歌吗？指名回答。师总结：重要的庆典

升国旗

遇到维护国家尊严

正式的外交场合

集会奏唱国歌时，我们应肃立致敬，不得交谈，击节，鼓掌！

出示课件（6）一起升国旗，奏国歌！表达对国歌深深的敬畏，表达对祖国深深的爱！谢谢大家！

孩子们，虽然我们没有亲身经历过撤侨，但我相信在座的所有人看到了这一幕幕，我想是如此的震撼我们的内心的！记着不管你现在、以后人身在何处，我们都有一个强大的后盾——中国，中国的护照是一张张回家的传票！