1.从问题开始第二课时教学实录

六年级品德与社会教学设计

《你有好奇心吗？》

灵武市泾兴小学 杨

志

活动目标：

1．感受好奇心是创造的驱动力。

2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事，多媒体课件。

活动过程：

第一课时

一、“切苹果”游戏，认识好奇心

1. 老师请学生上台来切一个苹果。

2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？（多媒体课件展示图片）

4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。（多媒体展示法郎士简介）

二、小小抢答赛，感受好奇心

1.以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的（白板逐题展示图片）；

⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）

⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

……

2. 小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。（多媒体课件）

三、问题手册（多媒体教学）

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……

3．全班交流。

4．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、小小辩论会，辨别好奇心。 师：同学们，你们现在正是学知识的时候，大家对很多事情有着极大的好奇心，什么都想去试试、去尝尝，让我们一起来看看以下三 播放一组录像。 1、某生盲目好奇，品尝毒品，结果吸毒成瘾。

2、某生为探知陡坡的高度，不假思索地往下跳。 3、某生对家中新购的电器产生好奇，偷偷地将其拆散。 四人小组合作交流，各抒己见，鼓励持不同意见同学进行辩论。通过辩论让学生明白对事物要有好奇心，但又不盲目好奇。 设计意图，其实“好奇之心，人皆有之”，特别是现在的孩子更是对新鲜事物极其敏感，很多事物都好奇、好问、好动，这样难免会

通过展开辩论，使学生从中理解对事物是要有好奇心，但又不盲目好奇。

五、好奇总动员

1、老师每天用黑板擦，发现了许多问题（课件呈现）：

⑴黑板擦能不能制作成各种有趣的形状呢？

⑵刷黑擦时，黑板擦能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板擦经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板擦呢？

⑷黑板擦里的刷片是不是可以替换呢？

……

2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、学生先各自写下来，再集体交流。

4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸 1、

看一看：阅读《十万个为什么》

2、

做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。