演唱 我怎样长大教学设计(第一课时)

我怎样长大 裕安区顺河镇三塘小学 邓冠男

教材分析：

这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚挺不拔的精神面貌，突出了主题。最后歌曲的扩充部分，在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。

学情分析：

1.五年级学生在体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏训练。

2.在今后的学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们演唱的兴趣。

教学目标

1. 回忆童年，回味童年幸福，感受两声部音乐，用轻柔的声音演唱歌掌握并运用三拍子指挥图指挥歌曲，并一边唱一边给歌曲打拍子。 2. 培养学生不怕困难的精神和磨练学生的毅力。

教学重难点

1.两声部歌曲的音准问题，可以弹琴来辅助学生，提高学生的音准用轻柔连贯的声音演唱。

2.唱出长大的喜悦心情唱准两声部和声。

教学准备

多媒体、电子琴等

教学活动设计

教学过程：

一

导入：

1.还记得在你们小的时候，爸爸妈妈是唱什么歌哄你们入睡的吗？（摇篮曲）

2.伴着美妙的音乐。我们出生、成长了。在幼儿园呢还学了很多儿歌，还记得吗？（数鸭子、闪烁的小星）

3.现在我们已经是五年级了，我想从我们出生到现在肯定经历了许多的欢乐与悲伤，今天老师用一条旋律还形容你们的成长过程。

二、学唱低声部旋律

1.这条旋律是几拍子的呢？谁来说一说！

（三拍子）

2.你知道三拍子的强弱规律吗？

强 弱 弱 3.了不起！说明你对这些知识已经掌握了，大家已经知道三拍子的强弱规律了，那如何来指挥呢？谁能来示范一下？

4.老师来考考大家，我把这条旋律来唱一下，你们用三拍子指挥图来给我打打节奏，举起你们的右手，准备好！

5.我们合作的非常好！现在你们来学学这条旋律，等会你们来唱我来指挥。

6.第一遍

看黑板

师带头轻唱，学生跟唱。

第二遍

跟电子琴唱。

第三遍

师指挥，生用“LU”哼唱。

三、学唱高声部旋律

1.老师也有很多和你们相似的童年经历，老师也用一条旋律还形容我的成长过程，你们看……

2.大家一起去感受一下，这下老师又给你们出了一个难题，我不唱，你们来唱。怎么唱呢？很简单，我弹一句，你们用“LU”把它哼唱出来！

3.现在我想请这组同学把这条旋律用“LU”来唱一唱，你们来唱这条。

4.现在啊我们把两条旋律合起来一起唱，我想请左边的同学唱上面的旋律，右面的同学唱下面的，看看你们合作的效果怎么样？

四、学唱歌曲《我怎样长大》

1.好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我，小树的成长需要什么————聆听歌曲

第一遍

2.谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大）

3.我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？（反复记号）

4.刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师范唱一段。

五、完整演唱歌曲

1.我们跟音乐轻轻的来唱一唱，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来。

2.带上你们的感情，我们跟着电子琴演唱。

六、拓展延伸

1.小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？

2.让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上，挂在着课成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长。

七、教师总结：

孩子们，你们就是这样一棵小树，老师希望你们在成长的路上不怕---风沙，不怕---雨打，不怕---困难，从小树变成一棵参天大树。

板书设计

《我怎样长大》

1=F 3/4 ——影片《烛光里的微笑》主题歌 中速 吴天忍 词

徐景新 曲

教学反思

学生都喜欢上音乐课，并且能积极主动的参与歌曲的情感体验，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了用和谐的音色表现歌曲的能力。学生唱歌的状态好，但音色一般，大多数学生对音乐学习兴趣很浓，但又由于自身条件或其他原因，歌唱技能有待进一步提高。少部分学生音准不佳，视谱不会等。老师根据具体情况因材施教，在课上多鼓励多表扬，寻找闪光点，培养他们对音乐的兴趣。