聆听 缆车特级教师教学实录

《缆车》教学设计

教材来源：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社

教材内容来源：人音版小学音乐五年级上册

教学主题：缆车

课时：1课时

授课对象：五年级学生

设计者：刘昱缦

郑东新区康平小学

目标确定的依据：

内容，感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。《缆车》热情奔放、粗狂爽朗。本课根据音乐的特点和独特效果，用动作表达与模仿演奏等，进行主题和乐段的听辨与分析、动作模仿与表现等，提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力。

2、学情分析：五年级学生在以往的音乐学习中，已经掌握了节奏、速度、力度等的音乐要素乐理知识，能够创编出简单的身体动作来表现音乐的强弱，知道4\2、4\3、8\6拍的强弱规律，能认识一些乐器。《缆车》的八六拍节奏及特有的切分音节奏，学生还是可以很快掌握的，听辨乐段主题对学生还是有一些挑战性的。

3、教材分析：管弦乐《缆车》，根据意大利男生合唱曲《缆1、课程标准要求：本课属于“感受与欣赏”领域的教学

车》的旋律改编而成。它来源于合唱曲，但表现力得到了极大的丰富。作品热情奔放、粗狂爽朗，充满了乐观和自豪的情绪。管乐、弦乐紧密呼应，不但将人们来做缆车的兴致刻画的淋漓尽致，还讲缆车滑行在钢索上的声音描绘的惟妙惟肖。快速的8/6拍节奏，及特有的切分音节奏，使乐曲富有个性，接近“无穷力”。

学习目标：

1、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色。

2、能掌握8/6拍的多种节奏型，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。

3、能用动作表现不同乐段的情感，感受音乐中的快乐。

评价任务：

评价任务一：了解8/6拍的多种节奏形式，能够用体势表现出节奏。

评价任务二：哼唱出《缆车》主题旋律的简谱。

评价任务三：听辨贯穿全曲的节奏型，和主要乐器音色。

教学过程：

一、导入

播放管弦乐《缆车》

提问：谁能来说一说你曾经乘坐缆车的经历？

设计意图：通过回忆情感激发学生的兴趣。

二、乐曲欣赏

1.

完整聆听《缆车》

提问：我们来感受一下乐曲作者乘坐缆车时的心情。

设计意图：感受音乐情绪

2.

分别聆听三种乐器的音色

你听出管弦乐《缆车》的主要演奏乐器了么？（长笛、小提琴、大提琴）

分别播放三种乐器的音色片段。

提问：你能形容它的音色么？

设计意图：引导学生听辨音色，完成评价任务三。

3.聆听这三种乐器在《缆车》中的旋律片段

当这些音色，遇到热情粗狂的旋律，碰撞在一起会带给你什么样的感受？

哪个乐器旋律片段表现了缆车快速滑行的情景？（小提琴）

设计意图：引导学生感受乐器音色、旋律在乐曲中表现的情景，巩固评价任务三

4.分段聆听

(1)把《缆车》分成4段。首先聆听第1乐段，你能听出主题旋律么？你能哼唱出来么？

出示主题旋律的简谱，并范唱。

设计意图：之前已多次聆听乐曲，熟悉主题旋律，并哼唱出来。完成评价任务二。

提问：它的节奏是什么？

出示8/6拍多种节奏型，用拟人和儿歌的形式演奏其节奏特点。

设计意图：通过幽默的拟人方法感受节奏的时长，节奏准确的唱出主题旋律的简谱，完成评价任务一。

再次聆听第一段并唱出主题旋律。

（2）聆听第二乐段

提问：贯穿全曲的是哪种节奏型？

你能为第1、2乐段创编舞蹈动作，来表现它的音乐情景么？

学生创编体势来表现音乐情景。

（3）聆听第三、第四乐段

聆听第3乐段，

聆听第4乐段，感受与第1乐段的相同之处、不同之处。

（4）完整聆听《缆车》

引导学生找出乐曲的音乐顺序（1234+1234+1）

设计意图：引导学生了解乐曲结构。

三、创编活动

为整首乐曲创编音乐活动。

伴随着热情的音乐，我们一起来乘坐缆车吧！

学生分组，扮演轨道和缆车，伴随音乐创编活动。

设计意图：设计音乐情景，在生动活泼中欣赏乐曲。

四、拓展

管弦乐《缆车》是由意大利语歌曲《缆车》改编而成的。

聆听欣赏意大利语歌曲《缆车》。

五、小结

通过欣赏管弦乐《缆车》，你有什么收获？