Unit 2 Merry Christmas!教学设计(第二课时)

教学设计

一、

教学内容：外研版三年级起点英语四年级上册

Module 10 Unit 2 Merry Christmas！

二、教学目标：

1.能听、说、认读与圣诞节有关的词merry, Christmas, present;能使用Merry Christmas!向别人祝福圣诞节快乐，且语音语调正确。

2.能熟练运用At Christmas, we…

句型谈论与圣诞节有关的话题。

3.会表达节日问候以及介绍圣诞节主要的活动。

4.通过本课的学习，能听、说英语，唱歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

三、学习者分析：

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。针对这些特点，我在课件的制作上下了很大功夫，运用了生动活泼的动画、视频以及其他辅助手段来激发他们学习的兴趣。创设真实的情境，亲手制作圣诞节贺卡并赠送给自己的朋友，体会互赠礼物的快乐，吸引学生们融入英语学习氛围。

四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 1．掌握新单词: merry，Christmas 2．掌握新句型: We sing songs. We have a Christmas tree. We give presents. We eat lots of food.

教学难点：运用 At Christmas, we…

句型谈论与圣诞节有关的话题。

解决措施

1.引导学生在课文情景中感知语言；

2.培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生与他人合作的能力。3.创设实际情景，让学生在圣诞节这一真实的情境中运用语言，谈论与圣诞节相关的话题。

教学过程：

Step 1 Warming up 齐唱歌曲《 Happy New Year 》

设计意图：通过让学生跟唱欢快的英文歌曲，既可以调节情绪、活跃课堂气氛，使学生迅速进入学习状态，又可以复习旧知，顺利导入新课。

Step2 Review Free talk : T: What is the festival? S1: It’s the Spring Festival. T: What do you do at the Spring Festival?”

S2: We have a big family dinner. S3: We eat peanuts and sweets. S4：We say, “Happy New Year!”

Talk about the festival. 设计意图：复习学过的有关Spring Festival的知识。为下文学习圣

诞节的活动做铺垫。

Step 3 Presentation 1.Listen and find“What is this festival?”

欣赏歌曲，引出本课内容。（听歌，猜这是哪个西方节日？）

设计意图：设计悬念，通过听歌曲，猜节日来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

2.Show the title.Read the title one by one . T: What do you know about Christmas? Introduce the Christmas. 简介有关圣诞节的知识. 3.Watch the video ,learn the part one. Answer the question： What do people say at Christmas? They say “Merry Christmas!”

4.Watch the video ,and find “What do people do at Christmas? We sing songs. We have a Christmas tree. We give presents. Teach the phrases：sing songs、Christmas tree、give presents、eat lots of food 在黑板上板书上述短语

(采用不同的方式读单词或句子，如：高低声读、快慢读、小组读、个人读等方式)

5.Read the text 学生跟读课文

6.Talk about the text. What do you do at Christmas? 学生读课文并讨论人们在圣诞节的活动

Step 4 Practice 1.

Talk about the pictures 出示两幅关于春节和圣诞节的图片，学生谈论有关这两个节日的话题。

2. Look and remember. Then ask and answer. (1) 出示part 5中的教学图片，让学生观察并思考：

Who are they? Which festival is it? Does Daming eat peanuts at Christmas? (2) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答问题。

—Who are they? —They are Daming, Lingling, Amy and Sam. —Which festival is it? —It’s the Spring Festival/Christmas. —Does Daming eat peanuts at Christmas? —No, he doesn't. (3) 教师指着挂图中的玲玲，请两位学生结合图片进行问答。

S1: Does Lingling eat sweets at Christmas?

S2: Yes, she does. (注意人称的变化) (4)

教师领读对话中的重点句型：

Does Daming eat peanuts at Christmas? No, he doesn’t.让学生跟读模仿，理解大意。

(5) 两位同学一组，看图问答并进行展示。(提示学生注意主语的变化) 设计意图：应用所学新知，谈论图片。通过师生问答，教师引导学生讨论图片内容，最后到生生问答的过程，体现了教师主导，学生为主体的教学思想。同时进一步加强巩固了学生对节日的学习，感知并理解了对话中的句型。

2.

Do exercise 学生做练习题，将老师给的句子加以区分，并表达人们在不同节日的活动，最后让学生概括总结。

设计意图：通过习题区分节日活动，并用语言表述，加强对他们口语表达能力的训练。并巩固本单元所学内容。

3.Sing a song. 先读歌词，然后学唱歌曲，在优美的音乐声中跟唱。

设计意图：创造一个圣诞节的氛围，在愉悦的环境中学唱歌曲，让学生感知西方的节日。

4.Make a card. T：Christmas is coming.Do you want to give your friends some presents? Let’s make a card. Please take out your things and

make it. You can do it by yourself, or in your group. T: Now, please send your card to your good friends .You should say, “Merry Christmas!”

总结做贺卡的步骤，动手制作一个贺卡，并展示自己的作品，将自己的贺卡送给朋友。

设计意图：让学生制作贺卡，自己做，也可以和同桌合作完成，还可以小组合作完成。在制作完成之后，让学生把贺卡送给自己的好朋友，并送上节日的祝福。通过这一系列的活动，让学生学以致用，在愉悦的氛围中快乐地学习和运用英语。

Step5 Summary 总结本课内容

怎样表达“圣诞节快乐”？Merry Christmas！

怎样表达“在圣诞节我们……”？At Christmas, we …

Step6 Homework 1.Read the text 3 times. 2.Make a card about Spring Festival. 板书设计

Unit 2 Merry Christmas! we sing songs.

At Christmas,

we have a Christmas tree.

we give presents.

we eat lots of food. 教学反思：本节课是第二单元的教学内容，主要是介绍西方人过圣诞节的风俗习惯，内容丰富，语言简单。由于第一单元谈论春节的活动，

学生已经掌握，所以教材在设计上对于圣诞节这一知识点没有大篇幅介绍，而是用简单的四个句子加以概括，注重训练学生的语言表达与运用能力。所以在设计本课时，为了训练学生表达人们在圣诞节有什么样的活动，我设计了很多习题。比如看图描述图片，游戏，对比圣诞节与春节说说人们的不同活动等等，通过大量的练习，夯实学生的基础，训练他们的语言表达能力。另外创设真实的情境，让学生制作贺卡，自己做，也可以和同桌合作完成，还可以小组合作完成。在制作完成之后，让学生把贺卡送给自己的好朋友，体会互赠礼物的快乐，并送上节日的祝福，在具体的语境中运用英语。通过这一系列的活动，让学生快乐地学习和运用英语。