1. 探索自然第二课时教案

嵩县江苏双语实验学校

总第（15）课时

三年级科学课时教学设计

主备人： 刘跃奎 施教人： 刘跃奎 施教日期：2016年 月 日

教学内容

2、难忘的科学探究过程

共（1）课时

第（1）课时

调整与反思

教学目标

1、回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。

教学重难点

教学资源

教学过程

教学环节

一、导入

1.讲述：到目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？

1.分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。

二、反思探究过程的八组技能

1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究技能，比如，三年级上学期，我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？

2.连线：“各学期与探究技能学习”

3.提问：这八组技能中，我最“拿手”的是什么？可以举一个例子说明吗？

4.组织角色扮演：探究过程技能游戏。

5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。

6.组织同学们展示卡片，互相交流。

三、小组合作，完成连线题。

3.在小组成员间，举例说明自己的“拿手技能”。

4.开展“探究过程技能游戏”。

5.制作卡片。

1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？

2.今后，我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？

3.组织课堂评价。

1.复习八组探究过程技能。

2.梳理、巩固科学探究的基本思路。

3.组内互评。重点评价角色扮演游戏的参与程度和卡片的制作水

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教学内容 调整与反思

嵩县江苏双语实验学校

四、集体活动。

1、学生将自己在科学学习活动中印象最深刻的内容讲述出来，在全班进行交流。

师生共同回顾重温。

2、学生制作“难忘的科学探究过程“卡片。

学生将自己最满意的科学探究活动按规定的格式整理成卡片，教师加以指导。

3、交流展示卡片。

五、小结评价。

教师引导学生对制作的“科学探究过程“卡片进行评价。

板书

设计

教学

反思

探究过程：观察与提问→猜想与假设→计划与组织→事实与证据→模型与解释→表达与交流

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

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