拍皮球教案教学设计导入整理

《拍皮球》教学设计

陇南市实验小学 李莉

教学内容：演唱《拍皮球》。

教材分析: 音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；懂，是把联想进一步深化到集体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！

歌曲《拍皮球》为2\4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全区由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同的情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。

教学目标：

1、

能用灵巧的歌声，清晰地演唱歌曲《拍皮球》，并能用不同的实物改编歌曲。

2、

通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。

教学重点：

能用灵巧的歌声，清晰地演唱并改编歌曲《拍皮球》。

教学难点：

1、

感受二四拍的节奏特点。

2、

后半拍休止、附点八分音符、后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。

教学过程：

一、导入新课： 1、

小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都喜欢做什么游戏呢？

2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它可以一边说着童谣，一边跳着玩。（课件展示）我们一起玩一玩吧！

3、

师生合作跳皮筋（挑几个学生跳，其余同学一起读童谣）。

4、

变化节奏，增加难度，（解决难点附点八分音符）按新节奏读童谣。

二、学习歌曲《拍皮球》：

这节课老师带来了另外一首与皮球有关的童谣，老师读一遍，同学们认真听，然后告诉我童谣里有没有像“六”那样懒洋洋的节奏。

1、

老师随音乐读歌词。（播放伴奏）

问：你们听到了几个懒洋洋的节奏，分别在哪里？

2、

复习学过的节奏。

X X | XX XX | X.X X.X | 3、

齐读歌词。边按节奏做拍皮球的动作边读歌词（重点强调附点八分音符）。

4、

聆听歌曲。

初听：这首歌曲是用怎样的心情演唱的 ? 复听：歌曲当中，皮球落在地上发出了怎样的声音？

再听：学生配合，一起唱“嘭通通通”。

试唱：随音乐用不同的唱法演唱。

5、

老师分句范唱，讲出每一句为什么要这样唱。

6、

用老师讲解的方法完整演唱歌曲。

三、创编歌曲。

我这里有一个球，请同学们闭上眼睛仔细地听，听完之后，说一说它是什么球？并且模仿出它的声音。（模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球的特点）怎样唱？唱一唱。

这又是什么球？（排球）玩过吗？听它的声音，还清脆吗？速度还快吗？怎样模仿？怎样改编？唱一唱。

四、伴着音乐，唱唱你喜欢的球。（速度、力度、声音高低、大小）

五、拓展：

同学们，想一想，你们身边都有哪些声音？平时我们玩的哪些游戏或者活动与音乐有关呢？

老师准备了一些活动，师生一起玩。

老师准备了两段音乐，同学们用你们最熟悉、最简单的动作去表现。

六、课堂小结：

音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，其实音乐离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！