Story time优秀教学设计

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读单词 big small long short eye ear hair mouth nose 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：He’s\ She’s….

His\ Her … is\ are…

3. 能理解课文意思，正确流利的朗读课文，初步表演课文。

4. 能初步描述人物的外貌。 5. 通过课堂上不同活动的设置，训练学生听的能力，培养学生开口说的能力，提高学生综合运用语言的能力。

6．能积极与他人合作，运用所学语言进行交流，共同完成学习任务。

三、学习者分析

1.四年级学生思维活跃，富有创造性和表现力，对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与课堂中的各种学习活动。由于只学习一年的英语，学生在语言积累、知识储备和英语学习的经验方面，仍相对不足，具有初步的口语表达能力，也具有一定的自主学习能力和合作学习能力。

2.玩具娃娃是学生喜闻乐见的事物，谈论娃娃的外貌也是四年级学生喜爱的话题，但用英语正确描述人物的外貌对这一年龄段的孩子来说有一定的难度。

3.为了符合四年级学生这一特定时期的心理特点，本次教学设计通过唱一唱、拖一拖、写一写、演一演、画一画等方式，利用电子白板现代化教学手段，力求满足不同类型不同层次学生需求、动手，动脑，动耳，全方位地鼓励学生大胆使用英语，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词： big，small，long，short，eye，ear hair，mouth，nose，king 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：He’s\ She’s….

His\ Her … is\ are…

3. 能理解课文意思，正确流利的朗读课文。

江苏省淮安市深圳路小学

Unit 8

Dolls 小学英语(译林版)

第1课时

教师姓名

章节

年级

王颖

Story time

四年级

教学难点：1. 能初步表演课文。

2. 能正确运用所学语言表述人物的外貌。

解决措施：教师创设合理的情境，让孩子在情境中学、演、悟。

五、教学设计

教学环节

Step1:Before reading 1.

sing a song 2.

say the organs

3.Learn the new words

起止时间（’”- ’”）

0’05”-4’28”

4’30”-8’46”

环节目标

1.通过歌曲为后面的五官学习做好铺垫。

2.通过图图头像教学新单词，让学生在听，做，说，记的过程中先感知，再学习，

孩子的学习兴趣很浓。

3.通过完整图图五官图片，既可以巩固刚学的五官类单词，又可以将形容词和部位单词结合起来教授，和本课时谈论人物外貌的主题相契合。

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 【媒体使用】

打开窗口播放器，插入歌曲视频，播放动画。在白板窗口模式下使用自由拖拽功能出示资源库里的五官图片。

【功能评析】

学生从歌曲中提取信息，引出单词。

白板拖拽功能更加直观、更加便捷，激发了学生猜测和说的欲望，活跃了课堂氛围。

【媒体使用】

使用白板硬笔，拖拽，放大镜，聚光灯功能既巩固刚学习的五官单词，又可以将新学的单词结合在一起教学。

【功能评析】

多变的形式调动学生学习英语的兴趣和主动性。白板硬笔圈画功能的使用可以引起学生的有意注意，激发学生参与课堂的欲望。

自由拖拽缩放功能更加直观、更加便1.通过sing a 1.学生边唱song学习本课边做动作

要用的一些资

源。如

eyes/nose/mouth2.学生教读/ears 五官单词：2.通过eyes, nose, Question：Can mouth, ears you remember

the organs in the

song?

can you move

the organs to the

face? 两名学生

上台操作，说自

己会说的单词，

展示并教一教

同学。

3.通过图片及白3.Learn the 板的功能，教学new words: 四个形容词。

his, big, small,

long, short

4.Magic show

8’47”-11’10”

4.通过魔术方式揭示课题，

孩子的学习兴趣很浓。.

4.通过图图全身图片变成文本中男娃娃的图片。He’s a king. He’s a doll.(揭示课题：Unit 8 Dolls)

4.一名学生上台操作，刮擦图片

Read the topic together 捷，集中学生注意力。

放大镜功能能够让学生的注意力集中，加深印象，生成性更强，同时也为老师的教学提供了更加方便快捷的操作平台，提高孩子学习兴趣。

聚光灯的功能，增加了神秘感，激发学生表达的欲望，活跃课堂氛围。

【媒体使用】

调出纹理笔，由图图全身图片刮擦出男娃娃图片。

【功能评析】

学生上台操作，并提出问题，其他学生猜，让学生获得成功感。

【媒体使用】

文本学习过程中运用打开窗口播放器，插入视频，播放动画，自由拖拉移动和图片自由拖动缩放功能。

【功能评析】

提供文本情境，学生从动画中提取信息，学生回答问题后拖出图片，露出答案。

【媒体使用】

使用白板的自由拖移功能，拖走娃娃五官图片，露出答案。

【功能评析】

白板特有的拖拽功能更加直观，激发了学生说的欲望，增强11’11”Step2:Whil-14’30”

e reading

（Presentatio

n）

14’31”

-17’32”

1.让学生带着任务看动画，培养学生捕捉信息的能力。

2.让孩子理解娃娃的部位和每个部位的特征。通过读贴娃娃部位的活动，让孩子用1.Watch and answer Q1: How many dolls can you see in the story? Q2:What are they talking about the dolls?

2:Read and underline（通过自读P50，让孩子划出女娃娃的部位及部位特征的句子）

1.看动画整体感知故事

Answer the questions.

2.Open your books and turn to page50,work in fours then read and underline (一组学生上台操作)

了学生的兴趣。

【媒体使用】

调出硬笔，通过白板的书写功能，写出四个形容词。

【功能评析】

整体呈现新学的单词和句型，学生上台书写，加深对单词的理解和记忆。

【媒体使用】

运用音频播放，画笔，拍照抓屏功能。

【功能评析】

播放音频，画笔功能，激发了学生主动参与课堂。手机拍照，上传图片为老师的教学提供了更加方便快捷的操作平台，提高孩子学习兴趣。抓屏功能，瞬时捕捉学生现场生成的图片，截取所需画面，同时进行比对，巧妙地达到知识点的巩固

22’21”1．通过有【媒体使用】

Step3:Afte1.Listen and 1.Read after -28’25”

趣的模仿白板音频播放，调出r repeat the tape

巩固所学白板计时器，设定一reading(

Pr(模仿语音语2..Act the 知识，加分钟。

esentation 调，感受语气) story with 深印象，【功能评析】

and practice) 2.Use these their friends. 同时激发倒计时一分钟，让孩

sentences to act

学生的学子在规定的时间内，

the story

习兴趣。

完成表演，增强了学

2.通过孩生的兴趣，激发他们

17’33”-19’15”

19’16”-22’20”

新句型说

说已知的

内容，鼓

励孩子大

胆表达。

3.让学生3:Write and say理解课文（女娃娃的特细节，主征对于孩子来要任务是说已经很熟悉，通过写说通过书写，可以巩固所学让学生巩固所语言。

学语言，自然而

然的脱口而

出。）

4.让学生4.Listen and 在边听边draw 画中理解（通过听、画出和运用新男娃娃的五官知识,培养特征，给学生自学生的听己理解，降低学力能力，习难度。）

简笔画更能提高学生学习英语的兴趣，起到良好的教学效果。

3. Take out your paper and write down informations about the girl doll. （在白板上写的这名学生读句型，其他学生交换，同时检测答案）

4. listen and draw the organs about the boy doll （一名学生在白板上画，其他学生在纸上完成，同时进行比对，让孩子用已画的的内容，大胆表达出来。）

5.Read the sentences about the boy doll together

Step4: Extension

Step5: Homework

板书设计

子们已掌握的句型，进行表演，不断巩固，强化新知识。

28’37”通过培养-38’20”

学生合作

意识和习

惯，鼓励

孩子大胆

设计创

造，在设

计中运用

所学语言

进行表38’21”达，增添-38’45自信。

”

的想象。

小组合作设计自己喜爱的洋娃娃，画好，用平板上传至大屏幕并请设计者上台介绍，其他组猜测是哪个娃娃,对所学句型进行巩固和拓展。

1. Design in groups and talk about it. 2.Guess: Which doll is it?

【媒体使用】

各小组打开iPad登录QQ,发送成功后，教师将白板最小化打开各组发送的图片，用拖拽功能放在一张页面上展示，超链接到娃娃图片。

【功能评析】

由iPad发送图片到白板，在白板上展示，充分体现了网络环境下多种媒体之间的交互性功能。

女娃图片

Unit 8 Dolls hair

nose mouth

long short

her

eyes

男娃图片

big small ears

his

六、教学流程图

开

始

歌曲欣赏，教学五官部位和特征单词

（拖拉缩放，白板笔，

放大镜，聚光灯功能）

白板

白板

魔术秀：Who’s he now? （纹理笔刮擦功能）

揭题：Dolls

视频

文中有几个娃娃和谈论娃娃的什么

（白板拖拉缩放功能）

白板演示

划出女娃娃的五官特征的句子（拖拉功能）

Pair Work

白板

女娃娃的部位特征的单词（书写功能）

练习巩固

白板演示

如何表达男娃娃的五官特征

（音频、画笔、抓屏功能）

听力、语言表

达得到训练

音频

模仿跟读、课文表演

（音频播放、计时器功能）

练习巩固

设计喜欢的娃娃

平板上传

白板演示

（平板、拖拉缩放功能）

小组合作

家庭作业

结

束