Story time名师教学设计2

Unit7 第1课时参考教案

教学内容：Story time 一、教学目标

（一）知识目标：

1.能听懂、会说并认读新单词shoe，sock ，umbrella，only，twenty-eight，

well done. 2.掌握How much is it?这个问句的用法和回答，并能用相关句型描述物品的价格。

3.

能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行购物交流。

（二）能力目标：

能听懂、会说、会读句型：How much is it? 并且掌握相应的回答。

（三）情感目标：

通过询问价格以及回答价格的过程，让学生初步了解交易的方式。

二、教学重点

学会用How much is it?的句型来询问价格。

三、教学难点

熟练使用英语询问价格，并且学会英语作答。

四、教学准备

课件、单词卡片、图片等

五、教学过程

Step1 Warming up 说唱儿歌

What would you like? 复习“What would you like?

Can I help you?”句型。

引入“How much is it?”句型。

Step 2 Presentation 1. 师：同学们，你们知道how much是什么意思，应该怎样应用吗？

学生会的后，教师进行总结、归纳：

how much是“多少”的意思，作为特殊疑问句中的一员，用于引导特出疑问句。

how much修饰不可数名词，用来询问不可数名词的数量。例如：

How much meat is there on the plate? 盘子上有多少肉？

How much还能用来询问物品的价格。但请注意，句子中的动词要随主语而变。例如：How much is your pan? How much are there apples? 这些苹果多少钱？

提醒学生注意：不要把how much和how many混淆。How many后面只能用复数名词，把它放在单数名词或不可数名词的前面是不行的。

教师把写有数字的卡片贴在黑板上，询问学生。

T: Look at this one. What’s this? You please.

S: It’s number two…

T: Look at this one. What’s the number? You, please.

S: It’s number 35.

T: Very good. Number is very useful. There are some money. Who can tell me what’s this? S: It’s five yuan. Good.

T: Look, what’s this? Who can tell me? You, please.

S: It’s a pen.

T: Yes, it’s a pen. Read after me. Pen, pen, pen.

T: How much is it? Who can guess? OK, tell me the price, S: It’s ten yuan!

It’s five yuan!

It’s eight yuan!

T: Let’s look at the price. Wow, it’s ten yuan! Who said ten yuan? Well done!

T: Now, look at this one. What’s this?

S: It’s a pencil case.

T: Yes, it’s pencil case. Read after me. Pencil case, pencil case, pencil case. T: How much is it? Can you guess? S: It’s eight yuan.

T: Oh, yeas. It’s eight yuan. OK. What’s this?

How much意思为“多少钱”时，可以单独使用，也可以构成词组“how much

money”,但是英语中常省略money, 用来询问某物的价格。

2. 播放story time部分课文动画，模拟场景进行角色表演。教授twenty, thirty, forty, fifty.引导学生找到与two, three, four, five.读音、字形上的联系。

3.带领学生读twenty, thirty, forty, fifty.纠正错误的发音。

4.请两名学生上台做游戏

一位学生知道铅笔的价格，另一个学生不知道。请另一位学生来猜一猜价格。

5、让学生看到教材44页下面的单词，让学生跟读a fan, an umbrella, shoes, socks. 注意以元音音素开头的单词前用“an”，以及复数名词shoes后面加s . 6. Listen and repeat. 7. Role and play. Step 3 Practice 1、

请两名学生上台做游戏

一位学生知道铅笔的价格，另一个学生不知道。请另一位学生来猜一猜价格。

2、让学生看到教材44页下面的单词，让学生跟读a fan, an umbrella, shoes, socks. 注意以元音音素开头的单词前用“an”，以及复数名词shoes后面加s . 3、复习句型I’d like…的用法。

（1）用来愉快的答应对方的请求、提议或邀请，意思为“我很想（愿意）”如：A: How about playing tennis? 打打网球怎么样？

B: Yes, I’d like to.好，我很愿意。

A: Will you come for a walk with me? 你和我一起去散步好吗？

B: No, I’d love to.

好，我愿意。

A: Would you mind taking part? 请你参加你介意吗？

B: No, I’d love to. 不介意，我很愿意。

注：I’d like to单独使用时，其后面的to不能省略，另外，若要加强语气，可以用much或very much来修饰，说成I’d (very) much like to.

(2)用来委婉的提出自己的看法、希望或愿望（其后面接名词或不定式，但一般不接动词），意思为“我想。。。。。。我要。。。。。。”如：

I’d like the red one. 我想要那个红色的。

I’d like (to have) a word with you. 我想同你说句话。

I’d like you to meet a friend of mine. 我想让你见一见我的一个朋友。

(3)用作反语，表示气愤或威胁，（其后面常接动词see, know等），意思为“我倒想（看看或知道等）”。如：

I should like to see you do it. 我倒希望你给我看看。

I’d like to know what shi means by that.我倒想知道她那样说是什么意思。

Step 4 Assign homework 1、

听课文录音两遍。

2、

抄写本课所学的新单词。

3、

朗读例句。 Step 5 板书设计

Unit 7 How much?

How much is it?

It’s ...yuan.

How much are they?

They are ...yuan.