春晓优秀教学设计

《春晓》

教学设计

西安航天城第一小学 张琼

一、教材简介：

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。

二、设计理念：

1、在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，处理好“主体”与“主导”的关系。

2、突出学科特点，以探究、发现为主，通过创设情境、反复聆听歌曲激发学生学习动机，引导学生观察、分析、综合、比较、从多角度分析得出结论。既让学生学得生动活泼，又达到促进其发展的目的。

3、积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

教法：创设情境法、实践活动法、旋律模唱法、表扬激励法

学法：即兴法、模仿法、体验法、听唱法、合作创编法

三、学情分析：

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些歌曲，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学

期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

四、教学目标：

1.感受两首《春晓》速度、情绪的不同，能用抒情优美的声音演唱《春晓》，表达对美好春天的赞美。

2.学习三角铁的演奏方法，能根据《春晓》表现的意境配上伴奏。

3.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

五、教学重点：能用抒情优美的声音演唱《春晓》，表达对美好春天的赞美。

六、教学难点：掌握三角铁的正确演奏方法，能根据《春晓》表现的意境配上伴奏。

七、教学准备：

教具准备：钢琴、教学PPT、三角铁

学具准备：：三角铁 八、教学过程：

一、组织教学、师生问好

师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，今天我们将一起去寻找、发现春天的美，感受春天。（ppt）

师：春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……春姑娘的步伐多么轻盈啊！她悄悄地来到了田间。你瞧：一棵棵小草从美梦中醒来，他们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。一片片花儿竞相开放，在春风的吹拂下，仰起可爱的笑脸，天真的仰望着蔚蓝的天空。柔柔的春风吹动了小草，小草弟弟弯弯腰；吹动了花朵儿，花朵儿妹妹笑一笑；吹动了柳树姐姐，柳树姐姐梳梳自己美丽的长发……就这样活泼的春天来到了。小蝴蝶扇扇翅膀，为春天增加了许多的色彩。

【设计意图：创设情境，感受音乐，为教学做铺垫。】

二、情境导入，引入新课，激发学生学习兴趣

1.诗歌朗诵

师：同学们，我们的春天美不美啊？（美）今天，张老师带来一首关于春天的古诗，我朗诵第一句，看你们能不能接出诗的后面三句（春眠不觉晓）

生：处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

师：你们真聪明，这首诗的题目是？

生：《春晓》

2.朗读古诗

师：让我们用饱满的情绪，轻声、有节奏地朗诵一遍《春晓》吧。

3.再次朗诵古诗

师：诗里的春天有悦耳的鸟叫声，还有轻柔吹拂的春风，让我们合着音乐，再次用轻柔的声音朗诵一遍。

【设计意图】感受诗歌的韵律美，弘扬中国优秀的传统文化。

三、聆听《春晓》

1初听

师：在古代，诗词是按一定的规律进行吟诵、吟唱的。现在我们要听的这首家喻户晓的唐诗《春晓》，是当代作曲家的作品，让我们感受一下古诗新唱的魅力吧。请你们仔细聆听，想一想，歌曲的速度是怎么样的？带给你们什么样的感受呢？

生：速度稍快，热情、活泼、欢快……

2.有节奏律动

师：让我们轻轻跟着音乐用“lu”哼唱。请注意，歌词中除了古诗词还加了一个衬词“啦”，在有“啦”的地方请你们跟着音乐拍一拍手。

【设计意图】用音乐相关文化，激发学生的学习兴趣。培养学生养成认真聆听音

乐的好习惯，用律动的方式感受音乐节奏。

四、学唱《春晓》

师：刚才我们听到的《春晓》是很活泼欢快的，还有一首《春晓》，它的速度又是怎样的？它又能带给我们怎样不同的感受？请同学们仔细聆听，认真思考一下！

1.随歌曲伴奏进行范唱（边唱边用动作描绘“春”的迹象，风、雨、鸟鸣等）

2.学唱第一、二乐句

师：请同学们仔细聆听老师的钢琴伴奏并观察老师唱歌时的状态，跟着老师的演唱对口型默默跟唱。

师：同学们学的很认真，观察的也很仔细，下面请你们继续保持好刚才的表情和状态，轻声地跟唱第一、二句。

师：我们一起来唱唱歌曲，你们来唱第一、二句，我唱第三、四句。

3.学唱第三、四乐句

师：我们换一换，我来唱第一、二句，你们唱第三、四句。注意“来”它特别长，还有“声”后面记得停一拍。

【设计意图：学习方法多样化，通过模唱和接龙。不断让学生聆听歌曲，熟悉并唱会歌曲】

4.复听歌曲

师：让我们再来听听歌曲，你们觉得要怎么演唱歌曲才会更好听呢？

5.演唱歌曲

（1）完整模唱歌曲

（2）跟伴奏演唱歌曲

（3）分组接龙完成歌曲

6.处理歌曲

师：注意控制自己的声音，不要大声歌唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲

【设计意图：通过反复的歌唱实践，逐步养成正确的歌唱习惯，唱好歌曲。】

五、认识三角铁，学习演奏方式

1.出示三角铁

师：我带了一件小乐器，你们看看它的样子像什么，听听它能发出怎样的声音，声音是短的还是长的？（生自由讨论）

2.感受三角铁

师：现在我再来敲一敲，请你用手划线，感受声音（余音的长短）

3.介绍三角铁

师：这件乐器的名字叫做三角铁，请你们观察老师敲击的姿势，（跟师做无声敲击练习——左手手心当三角铁，右手食指当敲击的铁棒，发出“叮—”的模仿声）

【设计意图：学习并掌握敲击三角铁的正确姿势】

六、用三角铁为《春晓》伴奏

1.师：现在大家都认识了三角铁，我们可以为歌曲进行伴奏了。这两首《春晓》的速度不同，一快一慢。三角铁更适合为快的一首还是慢的一首伴奏呢？（敲击三角铁提示）

2.师：同学们发现了什么？

师：对了，因为三角铁敲起来是有回音的，所以他更适合表现稀疏的节奏，适合表现长音。

3.出示伴奏节奏

师：让我们各个组分一分工，用不同的节奏试一试伴奏的效果，听听哪种伴奏型更适合歌曲的意境。

A

X X X X | B X - X - |

C X - - - |

4.集体表演

5.上台展示

6.能力拓展

师：请各位聪明的小演奏家们动动脑筋，除了老师教你们的演奏方式，你们还能怎样敲？（随机进行指导）

七、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

例如： 春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

【设计意图：探究学习三角铁的演奏方法，在实践中掌握正确的敲击方法】

八、课堂小结

师：今天大家来到了我们快乐的音乐课堂，你们学会了什么？（生：《春晓》、三角铁）我们不仅学会了《春晓》，还知道了速度的快慢变化会改变音乐的情绪，还认识了一种有趣打击乐器，它的名字叫做（三角铁）你们真棒，让我们再次唱响《春晓》，歌唱美好的春天，同学们再见！

【设计意图：通过小结，回顾本课所学内容，梳理并巩固学习成果】

九、板书设计

春晓

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