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《春晓》教学设计墨江县城小学 郭清教学目标: 1.通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3.学生充分发挥想象力和创
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春晓教学设计
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关键词：春晓教学设计
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《春晓》教学设计
墨江县城小学 郭清
教学目标: 1.通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的方式创作表现《春晓》。
教学设计理念：
本课的设计，紧紧围绕新课标“以聆听为主”的教学理念展开教学。在每个环节，都设计不同的问题，让学生带着一个问题，一个任务去聆听音乐，感受音乐，使学生能主动参与其中，并得到相应的审美体验。通过诵春天、唱春天，找春天、画春天，最终使学生感受到春天的美好，得到热爱春天、热爱大自然等思想品德教育。随着各个教学环节的循序渐进，将本课主题深化落实下去。
教学内容：
一、聆听、表演歌曲《春天》。
二、背诵社会主义核心价值观。
教学重点、难点:
1
1.
八分休止符的运用。
2.
附点节奏的演唱。 教学过程:
一、组织教学，师生问好。 二、导入 师：同学们听过《嘀哩嘀哩》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1.歌表演《嘀哩嘀哩》。 2.同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ ——让学生自由演唱。 3.同学们刚才用歌声赞美了春天，哪些同学能吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1.刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受美丽的春天吧！ ——师生共同诵读古诗。 2.提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景？ 3.师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。
2
四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1.欣赏《CCTV音乐厅》—《新学堂歌》童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2.出示课件《春晓》，老师做示范演唱。 3.跟琴学唱歌曲。 4.老师唱词，学生唱la音。 5.轻声演唱歌词。 6.解决难点： (1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、想、看、摇头。 (2)模唱最后一句附点节奏
。
7.再次轻声、有感情地演唱。 8.分组用自己喜欢的方式创作表现《春晓》。 9.教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1.师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2.排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3.表演大合唱《春晓》。
六、背诵社会主义核心价值观
3
1.聆听歌曲《社会主义核心价值观之歌》。
2.背诵社会主义核心价值观。（配乐诵读、拍手背诵）
3.复习《礼貌歌》。 七、小结 感谢同学的积极参与，你们的歌声又一次让我们感受到了文明春天的美好。同学们，我们墨江县正在创建第五批市级文明城市，让我们积极行动起来，小手拉大手，讲文明，树新风，做个文明有礼的墨江人，共创市级文明城市。
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关于本教案的常见问题
Q：春晓教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《春晓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。