Story time课堂实录【3】

3B U6教案

单元名称：Uni6

教学时间：

总课时：5课时

单元教材简析：

这一单元的话题是关于时间的表达。学生通过这一单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。数字和句型It’s ... 在前几单元中已经学过，本课重在综合运用。

单元教材目标：

1、能够听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s ... o’clock. It’s time for ...

2、能听懂、会说、会读词汇wake up、mum、o’clock、breakfast、dinner.

3、能听懂、会说、会读、会写词汇class、bed 、OK、lunch、eleven、twelve、bag.

4、能把所学的单词和句子在日常生活中加以应用。

教学重点：

句型：What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for breakfast/ class/

school ... 的正确使用。

词汇：breakfast、lunch、dinner、eleven、twelve、bed、OK、bag、

o’clock的读音。

语音：字母t在单词中的读音。

教学难点：

进一步掌握数字类单词并灵活运用句型

课时安排：

第一课时：story time 第二课时：Fun time&Cartoon time 第三课时：Sound time&Rhyme time

第四课时：Checkout time&Ticking time 第五课时：练习课

译林版《英语》（三年级下册）

Unit 6 What time is it? （第一课时）

教学内容

Story time

教学目标

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve 2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .

3.能初步学会谈论时间。

教学重点和难点

教学重点：

1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK 教学难点：

1. 句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 的正确使用。

2.词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, lunch的读音。

教学准备：

多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型

教学过程

Step 1 pre-reading

1.

Game: Say the numbers one by one. Teach：eleven, twelve, clock, o’clock Tip:在英语中，我们用...o'clock表示整点的时间。

Eg. One o’clock 设计意图：通过数数字的方式学习新知，以tip的形式教授o’clock，为接下来的学习做好铺垫。

2. read and connect 数字+o’clock 设计意图：及时巩固新知。

3.

watch and think How to ask time?

How to answer? 设计意图：以动画的形式吸引注意，又同时学习了这节课的重点句型：what time is it? It’s ... o’clock. 4.

ask and answer 设计意图：以师生问答的形式来巩固对话。

5.

work in pairs 设计意图：通过同桌对话的方式操练句型。

Step 2 while-reading

1. Look at the picture describe: 设计意图：通过看图这种直观的方式帮助学生对课文大意有初步的了解。

2.

watch and fill 设计意图：通过看动画的方式，学生带着问题更有助于他们理解课文。

3. Listen and fill 设计意图：通过听录音的当时锻炼学生的听力能力。

4. Let’s say 请用It's ... o'clock. It's time for ...来说出刘涛的时间表

设计意图：巩固课文，学习句型。

5. Think and say 干预活动：说说每天的什么时间该是我们的上课时间？

请说说看这些时间该做什么？

teach：lunch 设计意图：创设语言环境，鼓励学生思考和运用英语的能力。

6. Let’s read 7. Let’s dub 8. Let’s act 设计意图：通过跟读，配音，表演的方式巩固课文。

Step3 post-reading 1.

Let’s write(达标检测) 教师列出自己的作息时间表，并描述。仿照教师的作息时间表列出自己的作息时间表。

设计意图：通过写作息时间表的方法，帮助学生巩固新句型和新单词。

2.

Let’s summary 3.

Let’s enjoy 设计意图：通过观看短视频，给予学生关于时间的重要性，课文从情感上得到升华。

Homework

家庭作业

1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Make a clock and use the clock to make a dialogue in pairs.

板书设计：

Unit 6 What time is it?

What time is it?

It’s ... o’clock.

eleven

twelve

It’s time for ....

breakfast

lunch

dinner

第二课时

教学内容：Fun time&Cartoon time 教学目标：

1、通过Fun time的游戏活动，促进学生熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock谈论时间，巩固生词eleven和twelve。

2、能了解cartoon time的幽默内涵，在情景中准确运用语言表演。

教学重点：

通过Fun time的游戏活动，促进学生熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock谈论时间，巩固生词eleven和twelve。

教学难点：

通过绘本阅读，培养学生在新的语境中综合运用所学语言进行交流，实现知识的有效迁移。

教学准备：PPT 教学过程：

Step1: pre-reading 1.

Play a game 设计意图：通过玩游

戏复习句型It’s time for... 2.

Let’s chant What? What? What time is it? ______, ________. It’s _________ o’clock. ______,______. It’s time for ______. 设计意图：复习课文内容，看图片完成歌谣。

干预活动：Learning tips:当我们询问时间的时候，应该用“please”来表示礼貌。

3. Let’s talk A: What time is it, please? B: It’s …

o’clock. 设计意图：通过同桌操练，巩固句型。

4. Fun time 设计意图：巩固句型What time is it? It’s…。

Step2: while-reading 1. watch and answer Whose bags

are

they?

设计意图：通过看动画的方式，学生带着问题更有助于他们理解课文。

2.

Read after the tape 补充mirror，comb 设计意图：通过录音跟读，掌握正确的语音语调，培养学生的语感，提高口语能力，课外词汇得到拓展。

3.

Let’s read 设计意图：通过齐读，培养学生的口语能力。

4.

Happy reading 5.

Let’s act 设计意图：通过跟读，配音，表演的方式巩固课文。

Step3: post-reading 达标检测：

1. What do you want to say to Bobby? You should wake up on time .

Don’t be late for school. 2. 情感教育

Homework: 1.Share the story with friends.Try to act . 2. Read “cartoon time ”

for 5 times. Try to repeat.

3. Try to tell the time in English.

板书设计：

Unit 6 What time is it? What time is it, please? It’s ... o’clock. What are these? Here’s your bag!

第三课时

教学内容：Sound time&Rhyme time 教学目标：

1. 了解字母t在单词中的发音/t/。

2. 能够诵读歌谣Wake up, Eddie 教学重点：

1. 了解字母t在单词中的发音/t/。

2. 能够诵读歌谣Wake up, Eddie 教学难点：

1. 了解字母t在单词中的发音/t/。

2. 掌握It’s time to 的用法。

教学准备：ppt 教学过程：

Step1: warm up

1. 沿途有采星星的机会，你能收集多少呢？快试试吧！

2. Train coming 设计意图：复习hurry up，火车贯穿本节课的内容。

3. I can play 设计意图：通过快速闪现的游戏复习上节课的内容，营造好的英语学习环境。

Step 2 Rhyme time 1. 介绍Eddie 我能加入你的旅行吗？请带我一起去吧！

2. 播放rhyme time 动画

干预活动：Where is Eddie?

妈妈会说什么？

Is breakfast ready? 复习Don’t be late,教授Breakfast is ready. 设计意图：通过问题设计，自然而然引出Don’t be late, Breakfast Is ready,学习新知。

3. I can chant 两人小组选择不同的方式朗读

（1）拍手齐读或

（2）配动作朗读

（3）配动作演唱

设计意图：通过小组练习学习rhyme time内容。

4. I can sing 5. I can make 设计意图：通过看图自编chant，拓展学生思维，提升英语运用能力。

Step 3 sound time 1. Eddie meets us on the train Tick-tock, tick-tock, what time is it? Tick-tock, tick-tock, where are we? 教授Tick-tock 设计意图：自然过渡到sound time部分，学习Tick-tock。

2. I can remember What is Mr.T saying? 重复Mr.T的话，说的越多越好

教授：It’s time to

设计意图：通过看动画重复的方式，培养学生的语言记忆能力。

3. I can find 4. I can guess 设计意图：通过找并且猜的方式，学生自己发现t的发音规律/t/。

5. I can say 设计意图：通过找出发t的其他单词，巩固语言/t/ 6. I can read 你能用新学的词完成下面的句子吗？两人小组讨论一下吧！

达标检测：clock town 1. magic clock

2. Look and say A: What time is it?

B: It’s…

设计意图：通过看说的练习复习巩固句型What time is it?和数字。

Homework 1. 完成练习。

板书设计：

Unit 6 What time is it?

Don’t be late.

Breakfast is ready.

Tick-tock

It’s time to

第四课时

教学内容：checkout time 教学目标：

1. 能运用“How old are you? I’m...”询问年龄并作答。

2. 在活动中提升学生英语的语用能力。

教学重点：

1. 能运用“How old are you? I’m...”询问年龄并作答。

教学难点：

1. 能运用“How old are you? I’m...”询问年龄并作答。

2. 能用学过的数词谈论年龄。

教学准备：ppt 教学过程：

Step1 warm up 1. Lucky time

根据指针所指的时间对话。

A: What time is it? B: It’s …o’clock.

It’s time for…

7:00

breakfast; 6:00 dinner; 12:00 lunch; 7:00 TV; 1:00 story 设计意图：通过转盘玩游戏的方式复习旧知和句型。

2. review story time 3. Let’s retell 设计意图：通过看图的方式复述课文。

Step 2 checkout time 1. listen and draw 设计意图：通过听并且画的方式提升学生的听力。

2. Let’s think 九点钟可以做哪些事呢？开动脑筋想想吧！

教授：It’s time for TV. 设计意图: 通过听并且画的方式自然过渡到新的知识点TV电视。

3. Look and say

完成P43对话

干预活动

A：It’s ... B: It’s time for ... 设计意图：通过看图对话的方式，锻炼学生的英语口语能力和实际运用能力。

Step 3 ticking time Step 4 consolidation 1. Let’s think 现在是2033年5月X日，你和自己的孩子会发生哪些故事呢？

你能在对话中用到哪些句子呢？快想想吧。

两人小组，自选一个场景对话。

2. Let’s act 给出提示，帮助学生完成想象。

设计意图：通过提示，同桌对话，扩散思维，培养他们语言运用的综合实力。

3. Summary 达标检测（词组翻译）：

1. 牛奶和蛋糕

2. 这支钢笔

3. 那把尺子

4. 这些橡皮

5. 那些书

6. 你的包在这儿！

7. 该吃东西了。

8. 该见面了。

9. 不要迟到。

10. 早餐准备好了。11. 这些是什么？

12. 我的书在哪里？

板书设计：

Unit 6 What time is it?

What time is it, please?

It’s time for ...