走近文学大师优质课教案设计

《走近文学大师》教学设计

教学目标：

1·学习文学作品学习的方法。

2·掌握分辨文学作品优劣的方法。

3·了解文学大家的作品风格。

导入：关于文学的叩问对于文学，我们痴迷，我们怀疑，我们追捧，我们冷落，我们虔诚，我们背叛。我们总在反反复复中追问：为什么需要文学？我们还需要文学吗？

情景设置1 台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。

一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”

答曰：“苏东坡。”

明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”

台上台下顿时一片哗然。

情景设置2

号称“全创作新才女”的歌手戴佩妮在其原创歌曲《一个人的行李》中唱道：“我要一个人的通宵看完鲁迅的背影……我要一个人的北京探望孟姜女”。

思考：这两句歌词有语文常识错误吗？

走进文学大师

经典之书拜伦说：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。”

文学作品类别：

（一）思想之书

——感受大师的思想力量

经典之作蕴涵着伟大的思想，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。

如伏尔泰和卢梭的著作，引发解放黑奴战争的斯托夫人的著作《汤姆叔叔的小屋》等

（二）伟人之书

——感受大师的优秀人格

经典之作体现了伟人的人格魅力，代表着人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。

如屈原的诗篇《离骚》体现了他强烈的爱国主义精神；陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵品德，一直灌注于他的诗文作品中

。

（三）心灵之书

——感受大师丰富的内心世界

经典之作是大师丰富内心世界的体现。正是由于心灵的矛盾冲突，大师的作品才博大精深、汪洋恣肆，表现出人类的苦闷、彷徨、探索和追求

（四）艺术之书

——感受经典的艺术魅力

经典之作以其独特的、具有创造性的艺术形式，为我们展现无穷的艺术魅力，丰富我们的精神生活。

文学大师猜猜看：

国内

1中国最伟大的浪漫主义诗人之一 2·我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家 3·开创了“香草美人”的传统 （屈原）

1·诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富

2·盛唐浪漫主义诗歌的代表人物 3·一生的绝大部分在漫游中度过

4·年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士（李白）

国外

（1）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者

本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”

（莎士比亚）

（2）19世纪法国伟大的批判现实主义作家。

欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。

他的作品被誉为“社会百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。

（巴尔扎克）等等等等

文学流派：

国外：外国如欧美的象征主义诗歌、美国的“黑色幽默”、拉美的魔幻现实主义、法国的“新小说”、日本的新感觉派等，也是佳作泉涌，异彩纷呈。

国内：在人类文明的进程中，文学艺术百花争春、群芳斗艳。不仅出现了许多优秀的大师，还产生了大量的文学流派。

唐诗中有田园诗派、山水诗派、边塞诗派等。

现代诗歌创作中有新月派、象征派及后来的七月派、九叶派等

。

读书原则：

一、

要能静下心来。

古话说“心静读得圣贤书”，确实如此。如果面前放着电脑，腰间揣着walkman，心里想着打游戏，是决然读不好书的。即使读，也只是糟蹋书籍。

二、要读有品位的书。

余秋雨曾告戒青年朋友们“要读一流的书”、“读高品位的书”。是的，宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐。“糟粕文学”千万莫涉猎。

三、要持之以恒地读书。

有些同学读书凭一时兴趣，心血来潮时读得不眠不休，要不然，一百天也难读上一页。这样读书是很不科学的。只有循序渐渐、持之以恒地读书，才能逐步领悟到书中的精髓。

四、要学会写读书札记。

读书并不仅仅是一个“动眼”、“动脑”的过程，它还需要我们在读的过程中“动手”“动笔”。暂时的感悟是易逝的，只有边读边写，才能强化记忆，加深理解。

作业布置：

阅读一篇文学名著，并写一篇自己的读书感悟，课堂上作小组讨论交流。