归纳与整理教学设计模板

第二章

化学反应与能量

第二节

化学能与电能-------原电池

（教学设计）

化学组：王茜

一、教学目标

和核心素养

宏观辨识与微观探析

能从宏观(能量变化)和微观（电子的转移）相结合的视角分析原电池的组成和工作原理

通过课堂内的实验探究，使学生认识和体会化学能与电能相互转化的研究过程，理解氧化还原反应中的电子转移是化学电池的反应基础。利用课堂外科学探究实实验探究与创新意识

验活动和化学制作活动，如利用原电池原理证明几种金属的金属性强弱，各种水果、蔬菜电池的制作等，为学生提供应用知识的空间和拓展知识的机会。在讲原电池的微观原理时，可以结合电脑动画演示，使学生有直观的认识，印象更深刻。在小结原电池的组成条件时，也可以用电脑动画再次演示，使知识点在学生头脑中更有条理。

高效利用教材、课外资料、生动的录像和图片、事实数据等教育资源，对“火力发证据推理与模型认知

电”进行完整透彻的剖析，充分调动学生已有的生活经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，建立在学生已有背景知识上进行教学设计。

二、教材分析

《化学能与电能》是人教版高一化学必修2第二章第二节的内容。本节内容是对上一节内容的延伸，从能量转换的角度看，化学能也是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，也可以由其他形式的能量转化得到，能量是守恒的，这些都是为本节的学习作了铺垫。生活在现代社会，学生对“电”有着丰富的感性认识。教材开始的几个设问，把学生带进了“化学能向电能的转化”研究之中。在此之前，学生已经在高一必修1第二章内容中学习了氧化还原反应的相关知识。原电池概念的形成是对氧化还原反应本质的拓展和应用。为本节课的内容奠定了基础。本节教材内容的编排：由火力发电的原理和利弊

1

引出原电池装置的设计，继而对原电池原理的拓展应用。

三、学情分析

本节内容是电化学中的重要知识。当学生知道了化学反应中能量的相互转化过程之后，对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。教师从能量转化角度来引出这种实现化学能转化为电能的装置──原电池装置，再通过“科学探究”进一步挖掘原电池原理和组成条件，接着教师通过介绍根据此原电池原理制成的各种在现代工农业生产、科学实验、日常生活中被广泛应用的原电池。通过紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。为了帮助学生对原电池工作原理的理解，在教学设计中从学生的经验和已有的相关化学、物理知识相入手，从学生现有的思维能力入手，逐步深入，引导学生思考归纳总结。

四、教学重点

1、原电池的概念、工作原理。

2、原电池的构成条件

五、教学难点

通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。

六、器材准备

课件、实验、多媒体设备

七、教法

讲授法、实验探究

八、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

从有趣的故事入手，引发学生的学习兴趣

引导学生认识

【故事展示】格林太太的牙齿

引

【引入新课】

接下来让我们带着格聆听故事，并思考

入

新

林太太的困惑，开启必修2第二章

课

2

第二节《化学能与电能》的学习。

引入学习目标

学生齐读学习目标

温

故

知

新

【温故知新】

（1）通常情况下，在化学反应中能量的转换形式：化学能转化为电能

（2）金属活动性顺序表：

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au

（3）在氧化还原反应中：

氧化剂得到电子，发生还原反应；还原剂失去电子，发生氧化反应。

【讲述】必修2第二章的主要内容是《化学反应与能量》，本节课对能源进行了分类。

【图片展示】家中常用的电器，引出电能应用的广泛性

【图片展示】2001年我国发电总量的构成

3

自主学习，回忆所学知识，并回答

学生回答问题，认真听讲，认识能源分类的具体内容

根据所学，回答问题

本节课的学习重点

使学生在老师的讲解与自己的回答中得到结论

验收学生自主学习的结果

引导学生从化学能转化为电能的方式入手，为原电池的进入做铺垫

火

力

发

电

原

电

池

实

验

探

究

【讲述】火电居于发电总量的首位，

那火力发电的是如何进行的呢？

学生回答火力发电的

能量转化关系

，知道

燃烧是火力发电的关

键

【板书】

一、化学能与电能的相互转化

1.化学能转化为电能

2.原电池实验探究

【讲述】想要提高能量的利用率，

必须改进装置，使化学能直接转化认真思考，回答问题

为电能。

【实验探究】

1、将将铜片和锌片分别插入稀硫酸

溶液中，观

察并解释实验现象

实验现象：锌片上有气泡产生而铜片上

没有。

离子方程式：Zn+2H+= Zn2++H2↑

此反应为放热反应

学生观察实验，描述实验现象

2、将铜片和锌片用导线相连并串联

一个电流

表，插入稀硫酸溶液中，

观察现象。

实验现象：电流表指针发生偏转；

Cu片上有气泡产生；Zn片溶解

【过渡】通过观察实验现象我们知

道，在实验二的装置中，电流表指认真听讲，思考并回答

针偏转，说明化学能转化为了电能，

电能是如何产生的呢？

4 引发学生对火力发电优缺点的思考

学以致用，让学生把学到的知识很快的应用到原电池的设计应用中

通过实验现象的差异引发学生的思考

通过讨论激起学生兴趣，为后面的原电池原理探究奠定基础

原

电

池

【讲述】原电池的工作原理

请同学们小组讨论【思考与交流1】的问题，稍后请小组代表回答.

【思考与交流2】原电池的构成条件有那些？

【链接】格林太太的牙齿故事，解释病因

【小试牛刀1】

【小试牛刀2】

【板书】

二、原电池

1、原电池的概念

2、原电池的工作原理

3、原电池的构成条件

5

认真听讲

小组讨论并回答问题

小组讨论，分组回答

认真听讲

学生回答

学生回答，认真听讲

理解原电池的工作原理，能够正确写出原电池的电极反应式

能准确说出导线中的电子及电解质溶液中阴阳离子的移动方向

能够准确说出原电池的构成条件，正确判断原电池装置

呼应开头，引发学生的兴趣和思考

巩固原电池的构成条件这一知识点

结

课

【思考与交流3】原电池正负极的判断

【小试牛刀3】

一、化学能与电能相互转化

1、火力发电的过程

2、原电池实验

二、原电池

1、原电池的概念

2、原电池的工作原理

3、原电池的构成条件

学生讨论并回答

学生思考并回答

引导学生正确判断原电池的正负极，比较金属活泼性

再次回归学习目标

认真听讲

板书设计：

第二章

化学反应与能量

第二节 化学能与电能——原电池

一、化学能与电能相互转化 二、原电池

1、火力发电的过程 1、原电池的概念

2、原电池实验探究 2、原电池的工作原理

3、原电池的构成条件

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