语文学习的自我评价教案范文｜教案在线预览

资料摘要

杜甫《登高》教学设计清原高中董欲辉教学目标一、知识与能力1．培养学生读诗诵诗的能力，感受诗人情感2．掌握鉴赏诗歌的基本方法，以及规范答题思维习惯的养成二、过程与方法指导学生掌握诗歌朗读基本方法朗读吟诵，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思三、情感态度与价值观1．欣赏大自然的美2．感受诗人

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所属课文：语文学习的自我评价

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2018-07-02 14:48:00

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学校：清原满族自治县高级中学

语文学习的自我评价教案范文

未知

2018-07-02 14:48:00

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关键词：语文学习的自我评价教案范文

正文

杜甫《登高》教学设计

清原高中董欲辉

教学目标

一、知识与能力

1．培养学生读诗诵诗的能力，感受诗人情感

2．掌握鉴赏诗歌的基本方法，以及规范答题思维习惯的养成

二、过程与方法

指导学生掌握诗歌朗读基本方法朗读吟诵，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思

三、情感态度与价值观

1．欣赏大自然的美

2．感受诗人忧国忧民的博大胸襟和爱国情操

教学重点、难点

教学重点是体会诗人情感、品味诗歌的意境，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象, 【教学步骤】

一、

引入新课

【写作背景】

杜甫一生，多灾多难他身逢战乱，颠沛流离，尤其是从48岁开始，一直到58岁去世时为止，是他长达11年的西南漂泊时期，写这首诗时已是第八个年头了，3年后他就病逝于漂泊湘江的船上

二.诵读全诗，体会感情基调

提问

这首诗我们读过以后，情感基调该怎样把握呢？

三、

缘景明情析手法

赏析意象，感受意境（引导学生对首联和颔联的解读）

四、

移情入境悟诗情

1.提问

究竟是怎样的原因让诗人如此的“悲”（哀）呢？诗中哪些地方集中写了诗人的内心和现状？

鼓励学生自己发现问题，解决问题，赏析颈联和尾联

五、

吟咏诗句赏韵律

1. 对仗工稳，音调铿锵

1、全诗四联均用对仗，而且首联中一句话还自相对偶，结构上井然有序。

2.体会杜甫诗风

沉郁顿挫

提示

沉郁，不是压抑、郁闷，而是内容上的厚重，顿挫，是指韵律

六、

课堂小结

听一段曲，读一首诗，看一个人，都需要用心!用心灵去碰撞心灵，才会擦出共鸣的火花！今天，我们用心地运用多种方法，去触碰了千年以前的那颗滚烫的心灵，带给我们无穷的沉思与强烈的震撼！

七、

布置练习

比较阅读《望岳》和《登高》的情感异同

关于本教案的常见问题

Q：语文学习的自我评价教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文学习的自我评价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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