中华文化精神优秀教学设计

《中华文化精神之“和”文化的前世与今生》教学设计

涡阳一中

高莲芳

基本信息

执教者

课题

所属教材目录

《中华文化精神》

高莲芳

课时

一课时

人教2003课标版必修四附录

教材分析

《中华文化精神》是人教2003课标版必修四附录里的一篇文章，此篇文章是由袁行霈撰写，共有三个部分：一是概括中华文化是怎样产生的，二是文章的主体部分，具体阐述了中华文化精神的哪些特点，三是我们该如何传承中华文化精神。

学情分析

本课处于必修四最后附录，很多学生老师可能认为处于这个位置的课节不重要，但我却很坚定的要和学生们一起合作探究此课。作为炎黄子孙，对于中华文化，学生多多少少都掌握了一些，但是对于中华文化精神学生就处于云里雾里了。

所以我特定选了其中的具有代表性的“和”文化来学习，希望能通过这一点的学习让学生深刻体会中华文化是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力，感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感。

教学目标

知识与技能：了解“和”文化的四个方面，学习“和”文化的源远流长和代代相传。

过程与方法：通过小组合作、活动开展等方式感受“和”文化的巨大魅力，感受“和”文化的力量；了解“和”前世与今生及对我们产生的深刻影响。

情感、态度与价值观：培养学生成为一个爱自然，爱祖国，爱人民，自强不息以和为贵的人，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教学重点

培养学生成为一个爱自然，爱祖国，爱人民，自强不息以和为贵的人，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教学难点

通过小组合作、活动开展等方式感受“和”文化的力量；感受“和”文化的巨大魅力，了解“和”前世与今生及对我们产生的深刻影响。

教学方法

探究法、分组合作讨论法、点拨法

教学用具

多媒体

教学过程

用时

3分钟

教学步骤

一、导新课

教师活动

播放并观看2008奥运会开幕式—荡气回肠的活字印刷术的一段视频。

学生活动

观看视频，感受视频传达出的震撼力量。

设计意图

教学效果

学生由形象生动的视频，快速的投入到本节课的教学中来。

此环节设计思维较简单，重在调动学生的积极性。实际上，学生能积极踊跃的回答与“和”有关的

3分钟

二、说一说

由相关视频导入，感受“和”字带来的震撼力量，形象而又富有吸引力。

1、引导学生说一说与“和”

有关的词语。

说与“和”有

2、知其意。解释“和”字的关的词语，并调动学生的含义。

且思考“和”积极性

字的含义。

词语，实现预设目标。

20分钟

三、探一探

（一）人与人

1、关键词：礼让

宽容

2、前世：六尺巷

3、今生：社会主义核心价值观——平等与友爱

总结：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，在学习和生活中礼让他人。

1、思考并回答与人相处应抱着什么态度。

2、说一说六尺巷的故事。

3、思考自己是否做到礼让他人。

人与人之间的相处避免不了矛盾，让学生明白在生活学习中礼让他人，以和为贵。

由古及今，由课内到课外，援引的例子都很有代表性，达到了教育学生以和为贵的教学目标。

此外，朱宁宁同学关于六尺巷的回答非常完美，赢得了满堂喝彩。

较多的同学谈论了人与自然的关系，基本都离不开一个“和”字，强化了学生的环保意识，同时明白环境保护从生活中的从小事做起，此环节紧扣教学目标。

1、思考并回答与自然相（二）人与自然

处应抱着什1、关键词：平等

尊重

么态度。

2、前世：《寡人之于国也》

2、温故而知3、今生：***的“金山银新。从《寡人山”论。

之于国也》一4、播放视频《汉中勉县：万文推出古人只白鹭与村民和谐相处

小也重视遵循山村成为鹭鸟乐园》

自然规律。

5、总结：人类可以和自然和3、由古及今，谐相处，共同建设美好和谐学会环保从的生态环境。

身边的小事做起。

（三）人与社会

1、前世：大同社会

2、今生：和谐社会（反例：叙利亚内战）

3、引导学生明白“国富则民强国强则民安”的道理。

说说古人心目中的理想社会：衣食无忧，懂孝悌，知礼节。

明白我们今天就生活在这样一个世界。

联系教材，由已知到未知，由课内文章到当代时事，强化学生与大自然和谐相处的意识。

叙利亚难民的悲惨经历我们不是生使学生们深活在和平的深地认识到年代，而是生祖国母亲的在和平的国伟大，爱国之家。培养学生情油然而生。的爱国意识，朱同学关于号召学生为《礼记·李建设富强民运》中大同世主文明和谐界的描述是的社会贡献本节课的一自己的力量。

大亮点，同学们自觉为他

鼓掌。

（四）人自身

1、前世：古代道德身后之人

2、今生：人自身的和谐

3、引导学生守住一颗平和的心，坦然面对人生的风风雨雨。

思考自己在生活中是如何面对生活中的风风雨雨，以前如何面对，以后如何面对。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”挫折在所难免，我们要像苏轼一样淡然面对，以一颗平和的心去迎接挫折，战胜挫折。

通过“和”文化四个方面的学习，使学生明白中国的发展是和平的发展，中国的崛起是和平的崛起。

此处引用《道德经》和《中庸》里的两句话告诉学生如何做到自身的“和”，学生受益匪浅。

小组讨论激烈，讨论的成果很是喜人。郭永康：维和部队、和平共处五项原则

孙国栋：G20峰会、青岛峰会，中国联合国常任理事投反对票最多（生自行鼓掌）

还有张冰雪、王春月、闻申申等等学生都展示了本组讨论结果。

此处微课设计是本节课设计的一大亮点，在视频观看的过程中，学生纷纷思考自己是否做到了“和”，在以后的学习中如何改进。

10分钟

四、议一议

提出议题：你如何看待西方国家认为中国在谋求世界霸主地位。

1、分组合作讨论。

2、展示讨论成果。

4分钟

五、看一看

播放视频《我有话对“和”说》

观看视频，思考“和”文化在我们生活中的点点滴滴。

筛选部分学生的观点，做成微课小视频，进一步加深学生对“和”的理解。

1分钟

课堂小结

同学们，今天我们学习了“和”文化的前世与今生，希望大家都能成为一个爱自然，爱祖国，爱人民，自强不息以和为贵的人，也祝愿我们的祖国繁荣昌盛，创造新的和谐的太平盛世！

板书设计

中华文化精神

——“和”文化的前世与今生

人与人

礼让

人与自然

尊重

和谐

“和”

文化

平和

人与社会

人自身