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教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时昌黎县职业技术教育中心抽样调查的应用高教版《统计原理》 1课时教师姓名章节年级解洪艳第四章第一节高一年级二、教学目标1.了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。2.让学生经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性，培养学生应用、
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未知
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正文
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
学时
昌黎县职业技术教育中心
抽样调查的应用
高教版《统计原理
》
1课时
教师姓名
章节
年级
解洪艳
第四章第一节
高一年级
二、教学目标1.了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。
2.让学生经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性，培养学生应用、分析、判断的能力。
3.在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样会得到不同的结果。
4.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和探究精神。
三、学习者分析
本节是在学生已经学习了数据的收集过程，并能对数据进行简单处理和全面调查的基础上，进一步介绍数据收集的另一种方式——抽样调查。学生的基础知识比较薄弱，自主探究与合作学习的能力比较弱，但思想活跃，能积极参与问题讨论，思维的广阔性、灵活性欠缺。
四、教学重难点分析及解决措施
重难点在于如何选取合适的样本来解决统计问题，完成任务。本节课采用互动式电子白板教学方法，运用“探究式”、“情景教学”
等多种教学方式，通过经历对
具体案例的探究了解抽样调查，体会进行抽样调查的必要性，有效解决学生疑难问题。
五、教学设计
教学环节
回顾
起止时间（’”- ’”）
14:50—14:52 14:53—14:58 环节目标
温故而知新
通过熟悉的例子，让学生初步感受与全面调查的不同。
学生通过讨论及时巩固所学知识
总结
教学内容
什么是全面调查
给学生讲小笑话，欣赏图片，总结出不是所有现象都能做全面调查。
抽样调查涉及的基本概念和特点
注意样本选择的代表性、广泛性
从学生身边出发探求学生视力问题
学生活动
举手回答
媒体作用及分析
情境创设
试着举出一些熟悉的例子
分成小组讨论问题，解决问题
做小游戏，激发兴趣
看形象的图片，引起学生的兴趣。
自然引入练习，容易接受新知
通过白板掷骰子，更容易掌握新知
身边的事，是学生容易产生亲切感，容易较快进入角色
师生互动，探索新知
实际应用，巩固新知
14:59—15:15 15:16—15:25 15:26—15:30 再创情境，拓展提高
运用所学知识，合理收集数据
自己动手，收集数据
文档信息
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