1.2.2 条件语句第二课时教学设计｜教案在线预览

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《1.2.2条件语句》学生活动设计一、【学科核心素养发展目标】1、通过实例分析得出条件语句的概念，2、能记住件语句的结构，3、能读懂用条件语句编写程序。二、【学习重、难点】1. 学习重点：条件语句的步骤、结构及功能，2. 学习难点：能读懂程序中的条件语句。三、【预习提纲】1.预习时间：晚自习10分钟

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所属课文：1.2.2 条件语句

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2022-02-10 15:37:56

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学校：南华县第一中学

1.2.2 条件语句第二课时教学设计

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2022-02-10 15:37:56

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关键词：1.2.2 条件语句第二课时教学设计

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《1.2.2条件语句》学生活动设计

一、【学科核心素养发展目标】

1、

通过实例分析得出条件语句的概念，

2、

能记住件语句的结构，

3、

能读懂用条件语句编写程序。

二、【学习重、难点】

1. 学习重点：条件语句的步骤、结构及功能，

2. 学习难点：能读懂程序中的条件语句。

三、【预习提纲】

1.预习时间：晚自习10分钟；

2.内容：课本P25-P28页内容；

3.达成度：能记住条件语句的步骤、结构及功能。

四、【导学过程预设】

（一）复习引入新课

输入语句、输出语句、赋值语句的结构及功能

（二）课堂学生活动设计

学生活动一：条件语句

思考

一般在什么条件下才需要用到条件语句？使用条件语句的关键是什么？

一般在分类处理问题时需要用条件语句；使用条件语句的关键是明确分类的标准和方法. 条件语句的格式、功能及与条件结构的对应关系

格式一

格式二

条件

THEN IF

条件

THEN 条件语句

END

IF ELSE

END IF 首先对IF后的

进行判断，语句功能

如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行

，否则执行END IF之后的语句

首先对IF后的

进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行

，否则(ELSE)执行

对应条件结构框图

学生活动二：思考辨析，判断正误

1.条件语句中必须有ELSE和END IF.(

) 2.条件语句中可以没有END IF.(

) 3.条件语句中可以没有ELSE，但是必须有END IF.(

4.条件语句中可以没有END IF，但是必须有ELSE.(

（三）课堂练习

1.阅读下面程序：

若输入x＝5，则输出结果x为(

) A.－5

B.5 C.0

D.不确定

3.阅读下面程序：

如果在运行时，输入2，那么输出的结果是(

) A.2,5

B.2,4 C.2,3

D.2,9 （四）课时小结：

条件语句的结构及功能

（五）【课堂教学反思】

成功之处：

不足之处：

改进措施：

) ) INPUT

x IF

x＜0

THEN x＝－x END IF PRINT

x END INPUT

a IF

a＞5

THEN b＝4 ELSE

a＜3

THEN b＝5

ELSE b＝9

END

IF END

IF PRINT

a，b END

关于本教案的常见问题

Q：1.2.2 条件语句第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.2 条件语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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