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2.2.2向量的减法运算及其几何意义教学目标:1.了解相反向量的概念;2.掌握向量的减法,会作两个向量的减向量,并理解其几何意义;3.通过阐述向量的减法运算可以转化成向量的加法运算,使学生理解事物间可以相互转化的辩证思想. 教学重点:向量减法的概念和向量减法的作图法.教学难点:减法运算时方向的确定.

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2.5.2 向量在物理中的应用举例名师教学视频(文字实录)

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2.5.2 向量在物理中的应用举例名师教学视频(文字实录)

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正文

2.2.2向量的减法运算及其几何意义

教学目标:

1.

了解相反向量的概念;

2.

掌握向量的减法,会作两个向量的减向量,并理解其几何意义;

3.

通过阐述向量的减法运算可以转化成向量的加法运算,使学生理解事物间可以相互转化的辩证思想. 教学重点:向量减法的概念和向量减法的作图法.

教学难点:减法运算时方向的确定. 教学思路:

一、

复习:向量加法的法则:三角形法则与平行四边形法则,向量加法的运算定律:

例:在四边形中,CBBAAD

.

解:CBBAADCAADCD

二、

提出课题:向量的减法

1.

用“相反向量”定义向量的减法

(1)

“相反向量”的定义:与a长度相同、方向相反的向量.记作

a

(2)

规定:零向量的相反向量仍是零向量.(a) = a.

任一向量与它的相反向量的和是零向量.a + (a) = 0

如果a、b互为相反向量,则a = b,

b = a,

a + b = 0

(3)

向量减法的定义:向量a加上的b相反向量,叫做a与b的差.

即:a

b = a + (b)

求两个向量差的运算叫做向量的减法. 2.

用加法的逆运算定义向量的减法:

向量的减法是向量加法的逆运算:

若b + x = a,则x叫做a与b的差,记作a

b

3.

求作差向量:已知向量a、b,求作向量a

b

∵(ab) + b = a + (b) + b = a + 0 = a

作法:在平面内取一点O,

作OA= a,

AB= b

则BA= a

b

b a b ab

O a B

即a

b可以表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量.

注意:1AB表示a

b.

强调:差向量“箭头”指向被减数

2用“相反向量”定义法作差向量,a

b = a + (b)

4.

探究:

b B b a O B’

b a B b A a+ (b)

1)如果从向量a的终点指向向量b的终点作向量,那么所得向量是b  a. 2)若a∥b,

如何作出a

b

?

a b 三、

例题:

例一、(P86

例三)已知向量a、b、c、d,求作向量ab、cd.

解:在平面上取一点O,作OA= a,

OB= b,

OC= c,

OD= d,

作BA,

DC,

则BA= ab,

DC= cd

a b d c O C A

B

A B D D

C O ab A b B B a b ab O B A B’

O ab A B ab O A 例二、平行四边形ABCD中,ABa,ADb,

用a、b表示向量AC、DB. 解:由平行四边形法则得:

AC= a + b,

DB= ABAD

= ab

变式一:当a,

b满足什么条件时,a+b与ab垂直?(|a| = |b|)

变式二:当a,

b满足什么条件时,|a+b| = |ab|?(a,

b互相垂直)

变式三:a+b与ab可能是相等向量吗?(不可能,∵

对角线方向不同)

例

3. 如图,

已知一点O到平行四边形ABCD

的三个顶点A、B、C的向量分别为a、b、c,

试用向量a、b、c表示OD.练习:1。P87面1、2题

2.在△ABC中,

BC=a,

CA=b,则AB等于( B

)

A.a+b

B.-a+(-b)

C.a-b

D.b-a

四:小结:向量减法的定义、作图法| 五:作业:《习案》作业十九

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