资料摘要
《认识三角形》教案教学目标:知识与能力:联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,初步认识三角形的底和高,感悟三角形的高和底的相互依存关系。过程与方法:在认识三角形的基本特征及底和高得活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、
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- 所属课文：6、三角形练习
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6、三角形练习教学设计实例
未知
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关键词：6、三角形练习教学设计实例
正文
《认识三角形》教案
教学目标:
知识与能力:联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,初步认识三角形的底和高,感悟三角形的高和底的相互依存关系。
过程与方法:在认识三角形的基本特征及底和高得活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括的思维能力。
情感、态度与价值观:认识到三角形是日常生活中常见的图形,在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
教学重点:
认识三角形的基本特征,认识三角形的底和高。
教学难点:
懂得底和高的对应关系,会画三角形指定的高。
教学准备:
课件、三角板等。
教学过程:
一、猜谜语导入。
1.老师带来一个袋子,想知道袋子里是什么吗?(出示长方形一边,学生猜测。)说说你猜测的依据。
还想猜吗?(出示三角形一角,学生猜测。)说说理由。
2.今天我们就来学***面图形之一——三角形。(板书认识三角形)二、教学新知
教学例1。
1.观察三角形。
(出示课件)注意观察,从图中找出三角形。
请学生用手比划出隐藏的三角形。
2.画三角形。
(出示课件)通过观察,请你在纸上画一个三角形,边画边思考:什么样的图形就是三角形?
3.学生交流,教师画三角形。
4.(出示课件)揭示概念:三条线段首尾相接围成的图形就是三角形。
5.观察你画的三角形,有什么特点?和同桌交流。
6.认识三角形。
三条线段在三角形中是什么呢?它还有什么特点?谁能全面地总结一下三角形的特点。(师板书三个角三个顶点三条边首尾相接)
7.判断三角形。
(出示课件)下面哪个是三角形,为什么?
8.刚才,我们通过观察三角形,然后操作画三角形,接着判断图形是否是三角形,现在我们来归纳一下,什么样的图形就是三角形,三角形有什么特点? 9.生交流归纳。
10.同一平面内,是不是任意的三个点作为三角形的顶点都能画成一个三角形呢?请同学们拿出学习单第二题,研究研究,动笔画一画。
11.学生展示画好的三角形,并交流点b、c、d为什么不能围成三角形。
12.如果选择点b、c、d作为三角形的顶点,怎样就能画成一个三角形呢?
在学习单上设计一下,画出三角形。
13.展示学生作品,探讨围成三角形的三个顶点之间有什么关系?
教学例2。
1.观察“人字梁”。
(出示课件)前几天,老师回了趟老家,发现老家的房顶是这样的“人字梁”,它是我国古人根据三角形稳定性强的特点设计而成,这样的房子结实牢固,老师想弄清楚关于“人字梁”的两个问题,请同学们打开书本76页,自主学习这一部分内容,待会告诉我答案。
2.测量“人字梁”的高。
学生交流“人字梁”的高应该从哪里开始测量,这条线段和横梁是什么关系?
3.认识三角形的高和底。
同学们发现了一条很重要的线段,这条线段就是三角形的高,请学生当老师给大家介绍一下高是从哪里到哪里?底又是什么?两者之间什么关系?
4.画三角形的高。
(出示课件)你会画三角形的高吗?复习过直线外一点画已知直线的垂线,说一说画法,教师板书画三角形底边上的高。
5.拿出学习单,画出三角形底边上的高。
6.针对学生画高的情况,具体讲解直角三角形底边上的高的画法。
7.猜一猜,三角形有几条高呢?
8.回顾画法,总结一下,画三角形的高时,需要注意什么?
三、回顾总结收获。
这节课,你有什么收获?
四、课外延伸。
在方格纸上画一个底5厘米,高3厘米的三角形?(可以画几个呢?)
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5ygggwenku_2444
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关于本教案的常见问题
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