解决问题教案及板书设计｜教案在线预览

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解决问题(2)教学设计邓州市裴营乡前郑小学——郑钦教学内容:教材人教版第4—5页的内容及练习一中相应的练习题。教学目标:1、会进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点:会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具:多媒体教学过程:一、复习1、分针走一小格的时间是()

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 09:04:00

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学校：邓州市裴营乡前郑小学

解决问题教案及板书设计

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2018-05-24 09:04:00

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关键词：解决问题教案及板书设计

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解决问题(2)教学设计

邓州市裴营乡前郑小学——郑钦

教学内容:教材人教版第4—5页的内容及练习一中相应的练习题。

教学目标:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具:多媒体

教学过程:

一、复习

1、分针走一小格的时间是()

分针走一圈的时间是()

时针走一大格的时间是()

秒针走一圈的时间是()

1时等于()分1分等于()秒

2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,

3时20分,6时,9时50 分等。问:1时等于多少分?那么2时呢?你是怎样想的?(让学生通过类推得出结论) 1时 = ()分1分= ()秒5时= ()分180分=()时120秒=()分240分= ()时

3、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“解决问题(2)”。(板书课题)

二、新授

1、教学例2:(投影出示小明上学的情景图)

师:从图中你知道了哪些信息?学生说一说,教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么?

(7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?)

小组讨论:小明从家到学校用了多少时间?怎样想呢?

(小组讨论,教师巡视。)

汇报交流总结:根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。)

2、出示商店营业时间图

师:从图中你知道了什么?你能帮助图中的学生解决这个问题吗?

小组讨论

汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2、竞赛:教师口头报时刻,如:6时至6时25分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

3、63页的第4题。学生独立填写,并说明理由。

4、64页的第5题,师生共同读题,学生独立完成。

5、65页的第8题,小组讨论交流,再汇报总结。

四、小结

这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。

板书设计:

解决问题(2)

7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?

45-30=15(分钟)

答:小明从家到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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