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歌手大赛教案推荐｜教案在线预览

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关键词：歌手大赛教案推荐

正文

《歌手大赛》教学设计及反思

教材分析

《歌手大赛》是北师大版材四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的最后一课,实质教学内容是小数的加减混合运算。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容。

教学内容:北师大版四下数学16—17页“歌手大赛”(小数加减混合运算)教学目标:

知识目标:结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。能解决简单的小数加减法的混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

能力目标:能熟练运用小数加减法,通过对“谁的总分高”的探究,让学生自己先估算,再组织学生独立探究,并在全班进行交流,增强学生的计算能力及解决实际问题的能力。

情感目标:使学生在参与、思考、交流的过程中,体验获取知识的快乐。教学重点:

1、能正确进行小数加减混合运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学难点:能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学过程:

课前口算:

2.3+0.8= 6.5-1.4= 1-0.6= 3+1.8=

8.85-2.85= 20+5.54= 5.05+1.25= 6.5-5=

一、情境导入并提出问题

1、出示情境图,教师解释有关意思,并板书课题:歌手大赛

2、学生说出情境图图意

3、师引导估算:

(1)请同学们估一估5号选手和9号选手的总分大约各是多少?谁的总分高?

(2)过渡:接下来请同学们算一算,看看同学们估计的对不对?到底谁的总分高?高出多少分?

学生运用自己的方法计算,进行全班交流。

二、解决问题

1、解决“谁的总分高?”的问题。

问:要比较谁的总分高,先要怎样?(算出9号选手的总分)

列式计算。

2、解决“高多少?”的问题。

问:要比较高多少,要怎样思考?

列式计算。

3、列综合算式计算。9.43—(8.65+0.40)

4、补充解决问题:

一本《科技发明》书10.8元,比一本《故事汇》贵2.5元,两种书各一本共要多少元钱?

(此题是为了出现没有括号的算式,以便下面总结方法)

5、师生共同小结小数加减混合运算的计算方法:以上所计算的算式叫小数加减混合运算,小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样。

三、巩固练习

1、计算

第一组

4.6+12.3+5.8

15-(1.2+3.9)

第二组

2.6+7.45+1.55

11.6+5.7-1.6

(渗透简便计算,说明整数加减法中的有关规律和性质在小数加减混合运算中仍然适用)

2、课本17页第3题

四、小结

1、小数加减混合运算的顺序

2、简便计算

3、解决问题

五、作业:课本17页第1题、第2题

课后记:

本节课是执教四年级数学备课组的公开课,自己感觉再以下几方面处理较好:一是在解决情境图问题后补充买书一题,丰富了题目类型,便于总结小数加减混合运算的运算顺序,并且书中没有提及小数加减混合运算的运算顺序的问题,自我感觉需要补充。二是通过2.6+7.45+1.55和11.6+5.7-1.6等题也让学生明确整数加减法中的有关规律和性质在小数加减混合运算中仍然适用。三是安排较紧凑,学生练***。四是课中能适度幽默,活跃课堂气氛。

但是自己感觉语言的速度稍快了一点,表达的清晰度还不够,抑扬顿挫有待加强。

资料摘要

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配套课件

歌手大赛优秀说课稿课件(共4页)

歌手大赛PPT课件和优质课教案设计(共4页)

歌手大赛PPT课件和教案和学案内容(共4页)

歌手大赛PPT课件和教学设计(共2页)

歌手大赛课件国家一等奖课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教案推荐是什么类型的资料？

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