100以内数的组成教学设计第一课时

第三单元 100以内数的认识

第3课时 100以内数的组成

教学内容

冀教版一年级下册第18-----20页100以内数的组成。

教学目标

1.通过数邮票、摆小棒等活动,理解10个十是一百。

2.懂得100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3.感受用1个十表示10个一合理性,增强学习数学兴趣。

教学重点

理解10个十是一百,知道100以内数是由几个十和几个一组成的。

教学难点

知道100以内数是由几个十和几个一组成的。

教学准备

多媒体课件、小棒。

教学过程

课前训练

10+5= 12+8= 10-2+9= 7+3-5= 6+4+7=

6+8-3= 20-9+1= 2+7+10= 20-4-8= 15-9+6=

一、谈话导入。

1.出示邮票图,提问,这些是什么?你们见过吗?

2.这节课我们继续学习100以内数的组成。

3.板书:数的组成

二、探究新知

(一)数邮票

1.出示教材18页邮票情境图

2.用自己喜欢方法数一数有多少张邮票?

3.说说你们是怎样数的?怎样数得快?(关注学生数的方法,重点让学生体验一十一十地数的快捷,初步感知10个十是一百。)

(二)摆小棒,把握整十数组成。(学生动手操作,会正确叙述整十数的组成。) 1.教师先拿出松散几根小棒让学生猜,然后拿出捆成1捆10根小棒让学生猜。

2.请学生数出30根小棒,然后,摆一摆怎样才能让别人一看就知道是30根?教师巡视。

3.小组交流。(师生共同交流,初步得出100以内数的组成方法。)

生1:10根放在一起,放了3堆.

生2:10根捆成一捆,捆了3捆。

师:同学们说得好。1捆是10根,表示1个十,也可以说1个十是10,二捆是2个十根就是20根。那么三捆是几个十根?是多少?

生:( 3 )个十根是30根。

板书:3个十是30

师:3捆再加1捆呢?2捆呢?

4.议一议,一捆是10根,10捆是多少根?

出示10捆小棒图,让学生一捆一捆地数

师:10捆是多少根?

生1:10捆是100根。

师:你是怎样知道的?

生2:数的

(师生一起数一数)

师:所以说()个十就是一百呢?

生:10个十是一百。

(板书:10个十是一百)

(三)摆一摆,填一填。(通过动手操作和练习,得出不同的数的形成方法)

1.学生拿小棒按书中要求摆小棒。

2.说说你摆小棒是( )个十和( )个一合起来是多少?

3.交流汇报,集体评价。

板书:(4)个十和(2)个一,合起来是(42)。

4.说说6个十和7个一合起来是()?

5.小结

师:通过刚才的学习,你们知道了什么?

生:知道了几个十就是几十,几个一就是几,10个十是一百。

三、练习巩固

教材习题教材20页“练一练”1一3题和数学游戏。

四、拓展提升

1.小明有100颗糖果,每人分10颗,可以分几人?

2.几个十和7个十合起来是100?

五、全课总结

师:同学们这节课你学会了什么?

学生自由发言，教师适当补充。

知道了几个十就是几十，10个十是一百，100以内数组成是几个十和几个一组成的。

六、板书设计:

数的组成

3个十是30

10个十是一百

4十和2个一合起来是42

教学反思：

本节课是在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，一步一步深入探究。接着又从学生感兴趣的数邮票入手。在展示数数的过程中，我不时的指导，肯定了他们10根10根数的方法后，每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是十，10个十是一百。

本节课中存在的不足主要是：

1、教师的评价较少，应对学生的回答及时表扬。

2、这节课我讲得过多，留给学生动口动思维的空间不够多，应尽情放手让学生独立去完成，积极地创设一个以学生为主体，教师为主导的课堂氛围。

所以，今后的每一堂课，我都要充分了解学生的起点，做到心中有数，并且要落到实处。