约分优秀教学设计｜教案在线预览

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《约分》教学内容:北师大版小学数学五年级上册第79页。教学目标:知识与技能:理解约分和简单分数的意义,能正确地进行约分和简化分数。过程与方法:历经独立思考,小组合作交流的过程,感受探索约分和简单分数意义的过程。情感态度与价值观:培养学生独立思考,小组交流解决问题的能力,让学生感受合作学习的魅力。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-04-24 20:53:00

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学校：仪陇县马鞍镇小学校

约分优秀教学设计

未知

2018-04-24 20:53:00

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关键词：约分优秀教学设计

正文

《约分》

教学内容:北师大版小学数学五年级上册第79页。

教学目标:知识与技能:理解约分和简单分数的意义,能正确地进行约分和简化分数。

过程与方法:历经独立思考,小组合作交流的过程,感受探索约分和简单分数意义的过程。情感态度与价值观:培养学生独立思考,小组交流解决问题的能力,让学生感受合作学习的魅力。

教学重难点:

重点:理解约分和简单分数的意义,掌握约分的方法。

难点:能准确判断约分的结果不是最简单分数。

教具学具:幻灯片、长方形纸

教学过程:

一、前置补偿:

今天我继续研究关于分数的相关知识。

出示幻灯片(一)

1.请在括号里天上适当的数并说出你的依据。

3/4=()/8=9/()42/35=()/5=12()

学生独立完成后全班交流。

老师问:你们这样填的依据是什么?

老师问:孩子们真棒,为我们今天的学习开了一个好头。

二、探究新知:

1.出示幻灯片(二)

一条绳子长100米,剪去75米,剪去的是全长的几分之几?答案(75/100)

下面我想和同学们比一比,看谁能在一分钟内涂出这张长方形上的75/100

师生活动中……

老师问:有哪位同学涂完了吗?

如果学生没有涂出3/4的,就直接展示教师涂出的3/4.

老师问:这符合涂出75/100的要求吗?谁能说说你的理由。

把75/100化成了关于分母比较小而分数大小不变的分数这个过程就叫做约分,今天我们就来学习约分的有关知识。

2.探索约分的方法:

出示幻灯片(三)把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数下面请同学们试着对它进行约分。(学生尝试,老师巡视。)

反馈:老师问:谁想说一说你是怎么进行约分的吗?

汇报时,注意使学生明白,这里运用的是分数的基本性质,2 3 6是关于分母的公因数,其中6是最大的公因数。

3.归纳总结:

老师问:现在请同学们观察这些约分的方法,它们有什么共同的地方?有什么不同的地方?请同学们先和同桌说说你的想法。

(1).小组交流

(2)汇报

(3)小结

像4/5分子和分母只有公因数1的分数,叫做最简分数,约分时,我们通常要约成最简分数,下面你知道哪些是最简分数吗?出示幻灯片(四)

15/16 10/21 17/30 20/45 31/91 4/18 6/11 9/16

学生:15/16 10/21 17/30 31/91 6/11 9/16是最简分数。

老师问:什么是最简分数?你们能把剩下的化成最简分数吗?

出示幻灯片(五)

20/45 4/18 男女生各一道,比比谁最棒?

三、巩固练习:

出示幻灯片(六)

1.把上下各分数化成最简分数。

15/20=()/()48/60=()/()

2.把上下两行相等的两个分数用线连起来。

4/6 2/7 2/5 6/8 3/9

9/21 3/4 1/3 2/3 10/25

四、课堂总结:

对于今天的学习,说说你们收获了什么?

五、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：约分优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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