②吃水不忘挖井人课件配套优秀公开课教案设计

吃水不忘挖井人

教学目标

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课时安排

2课时

课前准备

1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2.毛主席的画像。

3.井和人们从井中提水的图片。

4.生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;书空;

(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2.回答问题时,相机出示:席、战、士

3.生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨:导:扩词。

革:独体字。

命:你怎么记住它?

解:你在哪见过这个字?

刻:形声字;它跟谁长得像?

念:书空;扩词;用:想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1.去掉音节,认读生字,并组词。

2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3.读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

4.把词送回家。

想念怀念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导:忘、想、念。

4.生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1.认读生字:席、导、解、乡、面

2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3.用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

四、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)

谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!

教学目标:

1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点:

1.识字,有感情地朗读课文是重点。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备:

1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3.课件,放大的课文插图。

4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课:

这节课的开始,我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知,尝试读文,

学生借助拼音自读课文,要求读准字音。指导学生学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文:在生活中遇到不认识的字要怎么办?(liuxue86.com互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

2.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

3.出示我会读中的生词,扮演小老师领读生字,开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

井:笔顺:二井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。

外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。

主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。

席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。

乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。立:独体字,笔顺:

刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。

念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

指导朗读课文

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,……)

2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3.自由朗读全文,注意读准字音。

整体把握全文

朗读课文,回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)

三、想象、扩展

出示题目:

a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的?

3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业:

课后搜集***的故事,讲给同学们听。

六、板书设计:

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

第二课时

一、复习导入新课(复现生字词,加强巩固。)

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2.同桌同学互相照镜子。

回顾课文,复习文章的大体内容。

1、指名读课文,做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么?

二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文

1.教学第一段。

师:你们愿意我给大家提出一个问题吗?

学生将自己的问题提出来,教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?

指一名学生读第一段。

2.教学第二段。

(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。

(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

a、体会“几公里以外”这个词说明什么?

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大……)。

读出毛主席的伟大。

学生读句子。(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。)

3.教学第三段。

(1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。

(3)学生间进行交流学习

(4)练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。

(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。

(7).引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?

学生说话。

抓住句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、写字(指导写字方法和写字姿势)

1. 说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2. 写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

3.学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

4.展示学生作品。

六、回顾课题,感恩他情

课文学到这里,我们就要结束了。在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,它时刻提醒我们吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”

课外作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

下节课我们再来交流。

板书设计:

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席