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《狮子和兔子》教学设计

教学目标:

1.复习本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学过程:

一、复习导入

1.师:今天,我们继续学-———生齐读课题“狮子和兔子”

2.师:我们通过认—想—学—用的识字方法学习的本课的生字词,现在我们再来复习一下吧。CAI出示词语,男女竞读(1-2遍)

讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

3.师:通过上节课的学习我们已经知道了这个童话故事的主人公是狮子和兔子,你在什么地方见过狮子,它长什么样?生汇报

二、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们用“-——”勾出课文中相关的句子,指名介绍。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?从哪儿看出?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、生评价,全班读

(二)学习第二自然段

1.默读,思考:这样一只自大的狮子遇到了什么麻烦?生体会狮子心情和感受的前后变化?

2.理解“又疼又痒”,生说什么时候有这样的感觉?

(三)学习第三----七自然段

1、狮子用了几种办法赶走红蚂蚁呢?默读3---7自然段,用~~~画出。

2、汇报。

3、师:你们和老师想得一样,请大家看屏幕,我们一起读读吧!CAI出示,全班齐读。

4、刚开始:

师:下面我们一起来学习第一种办法吧!

(1)生自读第三段,用三角形标出狮子动作的词。

(2)CAI出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

(3)生看大屏幕齐读,思考狮子此刻在想什么?

(4)结果怎样?板书:赶不走你觉得此时的狮子的心情怎么样?

师指导理解:筋疲力尽。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?

(5)带着体会(生气,累)读3段。

5、后来狮子是怎样做的?结果怎样?

(1)生汇报

(2)CAI出示:”他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。”全班齐读

(3)这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

师:这个办法是谁想到的?生回答:兔子

师:可是兔子并没有告诉它啊?

生回答

(4)CAI出示“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”(指名读,男女生读)

6师:这些都是兔子用语言在提醒狮子,那在这之前兔子在做什么啊?

生汇报:“笑”

(1)兔子笑什么?师引导(办法可笑;吸引注意力,从当时狮子的动作和心情来体会)

(2) 狮子见小兔在笑,心情怎样?有什么反应?CAI出示句子,理解“恼羞成怒”

生:生气

师:对了,可以用“恼“和“怒”来代替,除了生气还有什么反应?

生:害羞,不好意思

师:狮子呀,除了害羞还有点惭愧呢,所以我们可以说它很羞愧

现在你们怀着这样的心情对同桌读读吧,指名汇报

四、总结教育,点明中心。

1、学习最后一个自然段

师:看看兔子这样做想让狮子明白什么?齐读课文。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?

2.CAI出示句子,生将其补充完整。

3、是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。同学们举例怎样积极开动脑筋,去解决身边的问题。(学习和生活)

4. 师小结:这节课我们明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

板书设计

狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒

动脑筋