口算除法公开课教学设计模版｜教案在线预览

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课题:口算除法教学内容:人教版第六册P13—15页例1、“做一做”,练习三第1、2题。教学目标:知识与技能:让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的口算方法,能正确、迅速地口算商是整十整百的一位数除法。过程与方法:在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘、除法之间的关系,培养学生的迁移类推能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2026-04-06 01:17:36

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学校：灵璧县向阳乡大李小学

口算除法公开课教学设计模版

未知

2026-04-06 01:17:36

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关键词：口算除法公开课教学设计模版

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课题:口算除法

教学内容:人教版第六册P13—15页例1、“做一做”,练习三第1、2题。

教学目标:

知识与技能:让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的口算方法,能正确、迅速地口算商是整十整百的一位数除法。

过程与方法:在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘、除法之间的关系,培养学生的迁移类推能力。

情感态度价值观:培养学生发散思维、合作意识,养成认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法。

教学难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算。

教学准备:口算卡片、小黑板、挂图。

教学过程:

一、复习铺垫(出示口算卡片、小黑板)

1.口答。

(1)240里有()个十,42个十是()。

(2)400里有()个百,有()个十。

2.口算。

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

【设计意图:通过复习温习旧知。】

二、情境导入(出示主题图)

1.根据你的观察,看看这幅图里面有哪些数学信息?

(引导学生有序观察,指名汇报。)

2.揭示课题。

能提出那些数学问题?(教师板书)

①赵伯伯平均每次运多少箱?

②王叔叔平均每次运多少箱?

③李阿姨平均一次运多少箱?

(引导学生列出算式,说出列式理由。)

师:今天学习除法的口算。(板书课题)

【设计意图:培养学生有序观察获得信息能力及多向思维的能力】

三、探究新知。能用你已有的知识解决提出的问题吗?

1. 3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量,说明你的口算思路。

①想口诀二三得六

2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

② 20×3=60 60÷3=20

③把60平均分成3份,每份是20。60÷3=20

2. 王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?

根据60÷3=20你是怎样计算600÷3的?小组里面说说。

600÷3=200(箱)

师:根据这两个算式的联系,还能口算那些算式?

6000÷3=2000 60000÷3=20000

3.李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

240÷3=这题如何考虑?交流汇报

①3×80=240 240÷3=80

②24÷3=8 240÷3=80

③240是24个十,24个十除以3等于8个十,就是80.

练习:120÷3=

4. 小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?

可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算都可以。

【设计意图:通过探索口算方法,让学生感受解决问题方法的多样性。】

四、练习巩固。

1.课堂练习:“做一做”第1题,看懂题意,列出算式,说说计算过程。

第2题,以比赛的形式进行练习。

2.知识介绍:除号的由来。

3.作业:练习三第1题、第2题。

【设计意图:以小组比赛形式进行练习激发学生学习的积极性。】

关于本教案的常见问题

Q：口算除法公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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