简单事物中的规律教学创新设计

探索乐园-找规律

桂平市光明小学李玲

教学内容:翼教版第96-97页

教学目标:

1.结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

2.能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3.能够积极参加找规律的活动,并在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合情推理能力。

教学重难点:

重点:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

难点:利用规律解决问题,能自己创造出有规律的排列。

教学过程:

一、创设情境,引入主题

师:小朋友们,你们喜欢变魔术吗?老师给你们变个魔术好不好?师:先变个水果再变颗糖, 然后又变水果再变颗糖……,重复3次。

师:接着老师会变出什么呀?

生:水果到糖,因为老师每次都是先变出水果再到糖。

师:小朋友们“你们真棒”,听出了老师的规律,那这节课呢,我们就数学的眼光一起来找一找生活中的规律。(板书:找规律。)

二、探索新知

1.课件出示主题图:元旦节快到了,小朋友们把教室装扮的漂漂亮亮的,现在,我们先一起来看看别的小朋友是怎么装扮教室的,仔细看看图片,你发现了哪些有规律的事物?观察的时候我们从上往下观察。(给学生充分时间观察联欢会场景图。)

生:我发现了有规律的事物有:气球,拉花,小朋友……

2.同桌说一说:同学们真的很聪明,都非常仔细的观察了,那现在

我们一起来看看这些事物是按什么排列的?把你的发现跟同桌说一说。

3.谁来汇报一下你的发现?生:气球按颜色排列(板书:黄红黄红黄红黄红)

师:像气球这样重复出现的我们用圆圈把它们圈起来,把它们几个作一组。

师:那老师开始考考你们了,发挥你们聪明的脑袋想一想,接下来下一个应该排什么颜色的气球了?

生:黄色的。

师:黄的的后面我们应该排什么颜色?

生:红色的。

师:同学们真聪明。

师:我们一起动手圈一圈,我们把几个当做一组?

生:两个(圈一圈课件)

师:一共有多少组,我们一起来数一数。

生:4组(在课件圈一圈)

师:大家说的很棒,像气球这样:(板书:一组一组不断重复出现就叫有规律)。

师:同学们熟悉的老朋友“兔博士”有问题问大家了,你还发现了那些有规律的东西?

生:拉花也是有规律排列的。

师:拉花是按什么排列?

生:按长短排列。

师:像拉花这样按长短重复出现的我们用圆圈圈起来,让它们更明显。

师:你们猜一猜,短的拉花后面应该排什么啊?

生:长的。

师:那接下来的你会接着往下排吗?

生:会。

师:那长的拉花后面应该排什么?

生:短的

师:几个一组?

生:两个一组(圈一圈)

师:一共有多少组,我们一起来数一数。

生:5组(在课件圈一圈)

师:认真观察一下,我们的拉花除了可以按照长短来排列,还可以按照什么来排列?

生:按数量排列:31 31 31 31……

师:同学们真厉害,还能发现拉花有这个规律。真棒。

师:你还发现了哪些有规律排列的东西?

生:小朋友。

师:噢,那小朋友是怎么排列的呢?

生:一个女男一个男孩,一个女孩一个男孩……

师:那像这种重复出现的我们应该怎么做?

生:圈起来。

师:同学们真的动脑筋思考了,真棒。那我们在来猜一猜,后面缺少的小朋友,应该是什么小朋友呢?

生:男孩。

师:回答的又快又准确。那是几个一组?

生:两个一组(圈一圈)。

师:一共有多少组,我们一起来数一数。

生:3组(在课件圈一圈)

4.同桌说一说:什么是有规律?多让几个学生说。

5.小结:同学们今天学得真棒,像气球,拉花,小朋友这样,按颜色、长短、数量、性别这种一组一组不断重复出现的,我们就说它是有规律的。

6.考考你:师摆了一红一绿两个磁铁。这样是有规律吗?怎样才能摆才是有规律?一组是不是只能有两个呢?还可以有多少个?

7.摆一摆:你能像老师一样摆一组你喜欢的有规律的排列吗?投影学生的摆法,并让学生介绍自己是按什么规律摆的。

8.做有规律的课中操:同学们我们学习了这么久,一起来放松一下吧。全体同学起立,请你跟我这样做(拍手),我就跟你这样做(拍手)。请你跟我这样做(跺脚),我就跟你这样做(跺脚)。

三、闯关游戏。同学们表现得太棒了,下面我们一起去玩闯关游戏好不好?

1.第一关:按规律排列,圆柱后面应该放什么?

师:同学们先想一想,几个一组,按什么规律排列的?在书本上圈一圈,学生说出图形的排列规律。

2.第二关:按规律涂上合适的颜色。

同学请仔细观察笑脸,是按什么规律排列的,选择合适的颜色把它涂上。观察花朵,是按什么规律排列的,选择合适的颜色把它涂上。

学生展示汇报。

3.第三关:把下面的水果按规律涂上你自己喜欢的颜色。

4.第四关:找一找生活中的规律

课件出示图片(斑马线、星星、栏杆、瓷砖,斑马),请同学们找出我们生活中有规律的东西。

四、小结:同学们这节课你学得开心吗?像这样有规律的东西在我们身边还有很多,有规律的事物会给人一种美的感觉。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物,回家和父母一起找找我们生活中各种各样的规律,好不好?

教学反思:

在教学时,我利用猜一猜的游戏来激发学生的学习兴趣,并初步感知了什么是有规律。然后让学生观察主题图,找出有规律的事物。接着同桌相互说一说它们是怎样排列的,从而发现规律,再汇报交流。通过画圈、猜一猜、填一填得出一组一组重复出现的排列就是有规律的排列。紧接着用摆磁铁来考考你,来突破只有一组是不是有规律,和一组除了是2个还可以是其他的几个这2个难点。并让学生动手摆一摆创造出有干规律的排列。

课中操的设计是为了让学生在愉悦的气氛中认识到不仅颜色、长短、性别有规律,连声音、动作也是有规律的。通过闯关练习,让学生找规律、画规律、创造规律。让学生利用发现的规律去解决问题。最后让学生欣赏生活中的规律美,感受到数学的乐趣和规律之美。

不足:1.在说拉花那个环节,没有说也可以按数量来排列。2.对时间的掌控不够好,涂色时间比较紧逼,个别没涂完就开始汇报了。