笔算除法教案及板书设计｜教案在线预览

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一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)教学设计一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)教学内容:教科书P19—P20的例1、例2及“做一做”教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。教学重点:一位数除

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-04 17:17:00

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学校：祥云县米甸镇楚场小学

笔算除法教案及板书设计

未知

2018-05-04 17:17:00

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关键词：笔算除法教案及板书设计

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一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)

教学设计

一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)

教学内容:教科书P19—P20的例1、例2及“做一做”

教学目标:

1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;

2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。

教学重点:一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。

教学难点:让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。

教学准备:多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒

教学过程:

一、沟通旧知,建立联系

1.口算 600÷6 27÷3 240÷8 160÷4

2.笔算 9÷3 37÷9

二、创设情景,导入新课

1.课件出示P19植树情境图,让学生说图意。

2.引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎样列式?(根据学生的回答师板演)

3.师:42÷2等于多少?你是怎么想的?(生:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21)同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)

三、自主探索,领悟算法

1.课件出示例1:

(1)用竖式计算,你们会吗?试试看

(2)比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由。

(3)师边用电脑演示边讲解:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起。

2.教学例2 :

(1)学生独立计算后反馈。

(2)师:让我们借助小棒来验证(师生共同摆小棒,师边演示边讲解)

(3)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?

(4)指导看书质疑

3.练习反馈 P20 做一做 1

四、应用新知,解决问题

五、布置作业:完成课后练习

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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