②小山羊和小灰兔优质课一等奖教案

《小山羊和小灰兔》第一课时教学设计

教材分析:

《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文二年级下册第六单元第二课,本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文,从正反两个方面说明了守信的重要,在积累语言的同时,明确对待承诺应有的态度和应持的行为。

学情分析:

1.知识起点:作为二年级的学生经过三个学期的学习,已经掌握了一些识字方法和写字的技能,但书写仍然需要加强指导。

2.能力水平:学生经过一年多的学习积累,已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单,学生提前预习,基本能够掌握。

3.情感态度:说到“讲信用”,有些学生不是很重视,他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题,首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德,接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处,从而使学生初步明确讲信用的重要性。

教学目标:1.用自己喜欢的方式认识本课的生字词。

2.能正确流利、有感情地朗读课文,体会人物的心理活动。

3.懂得遵守诺言是一个人的基本品质,自觉做到“说话算数”。

教学重点:通过读好人物对话,体会人物心理活动。

教学难点:懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。

课前游戏:拍手歌

你拍一,我拍一,诚实做人我第一;

你拍二,我拍二,犯了错误敢承担;

你拍三,我拍三,做事言行要一致;

你拍四,我拍四,言而有信不能丢;

你拍五,我拍五,说到做到不耽误;

你拍六,我拍六,诚实守信要长久;

你拍七,我拍七,团结友爱多欢喜;

你拍八,我拍八,信守承诺要做实。

教学过程:

一、猜谜语导入新课

1.猜谜语,揭示课题

2. 板书课题,学写“灰”。

3.齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.课件出示自学目标,引导自读课文。

(1)我能用自己喜欢的方式认识生字。

(2)读了课文,我知道课文讲了一件什么事?

2.识字反馈

课件出示生词,点名叫学生读,注意纠正字音;打地鼠抢读词组。

3.整体感悟

叫学生分段读课文,其他同学认真听,边听边思考:读了课文,你知道课文讲了一件什么事?(课件出示“温馨小提示:”课文讲了小山羊和小灰兔

是朋友,他们相约一起去_________,但小灰兔___次失约的故事。)

三、再读课文,梳理内容

1.学习第一自然段,体会“?、!、。”

师:小灰兔约小山羊一起去森林采蘑菇,它对小山羊说______(学生补充)。课件出示“我们一起去森林采蘑菇,好吗?”引导体会问句。小山羊是怎么回答的?课件出示:“好啊,快走吧!”引导体会感叹句。小灰兔又是怎么说的?课件出示:“我回家拿篮子,你在家等我。”引导体会陈述句。

2.学习第二、三自然段

师:老师看到小山羊和小灰兔很高兴,因为他们可以一起去森林采蘑菇了,那么同学们,小灰兔回家拿来篮子和小山羊一起去采蘑菇了吗,你是从哪几个自然段看出来的?

叫学生读课文。

读了二、三自然段,你知道了什么?

预设:小山羊很守信用,小灰兔不讲信用。(师:你从哪知道小山羊很守信用,小灰兔不讲信用的?)

抓住重点词语“等啊等,直到…才”体会小山羊很讲信用(用直到…才练习说话。)从“聊了一会,耽误了一点时间,抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。

4.学习第四自然段

过度:小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇,小山羊会怎么做呢?引导齐读第四自然段。

小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊,明天早晨你会不会等小山羊呢?

四,小结

学习了《小山羊和小灰兔》的故事,你有什么收获?五、拓展延伸

课件出示“我是小作家”,引导学生续编故事。六、板书

小山羊和小灰兔

聊等啊等啊

玩讲信用失信?