①妈妈的爱教学目标设计

妈妈的爱教案

一、揭题:1、板书:妈妈---看到这个称呼,是不是感到很亲切?那就亲切地呼唤一下吧!老师猜这一声呼唤一定让你想起了平时妈妈关心、照顾你的很多事,谁能简单说说。2、同学们说的虽然都是一些小事,却温暖人心。因为这里面包含的是妈妈对我们深深的---板书:爱3、让我们深情地读……妈妈的爱。

(齐读课题)

二、初读:1、诗人把妈妈的爱写成了一首小诗,相信今天学了这首诗,我们会对妈妈的爱有更新的认识。

请同学们把书翻到23页,听老师读一下这首诗,大家在心里跟着默读,并看看全诗一共有几个小节?(师范读)

2、全诗共有几个小节?(齐答)

3、虽然只有3个小节的短诗,却越读越有味道,想自己读读这首诗吗?下面就请同学们大声地读一读,遇到生字新词多读几遍。(生自由读诗) 4、同学们刚才读得很认真,老师把带有生字的新词都请到了这里:谁有信心读一下?(大屏出示词语:)大家要看准字,听清音。(指读)((1)强调“浸”的读音。这个字容易读错,领读,指读,齐读。(2)观察“裳”的读音,你发现了什么?

轻声,要读得轻而短,范读,齐读。)

5、都认识了吗?大家一起来读一下,看清字形,读准字音。(齐读)

三、随文识字:

1、这些新词又悄悄地跑回诗里去了,还能读准吗?谁愿意读一下第一小节,同学们边听边想,妈妈的爱是什么?((1)生答,师板书:清凉的风;(2)学习“凉”,凉是生字,谁能给它组个词?(3)导读:外面天很热,忽然吹来一阵清凉的风什么感觉?(舒服、爽)把舒服的感觉读出来。(指读最后一行)

2、诗人为什么说妈妈的爱是清凉的风?请同学们自己再大声读读第一小节。看看你从哪里感受到了妈妈的爱?

结合回答学习生字:

(1)热:有什么好办法记住它?我们都知道热的四点底是火字的变形,下边燃烧着熊熊大火,什么感觉?再读一下第一小节的第一句,把这种炎热的感觉读出来。(指读2人,男生一起再给升升温,男生齐读。)

(2)接(1)真是一个很热很热的晚上,再读第一小节,你还从哪儿感到了妈妈的爱是清凉的风?((1)结合回答,出示字卡:这就是—汗;这就是—浸;这就是—湿;分别贴在黑板上,(2)你发现了什么?(3)还能举几个

这样的字吗?板书2、3个,这些字都和什么有关?(4)这样的字都和水有关,那浸湿是什么意思呢?)

(3)妈妈手里拿着扇子,汗水怎么还浸湿了她的衣裳呢?

(4)如果是你从香甜的梦中醒来,看到妈妈为了让你睡得安稳,站在床边为你扇风,自己却热得汗水湿透了衣裳,你会有什么感觉?(感动)把你的感动读出来,(最后一行)(指读2人)

(6)让我们心怀这份感动,齐读第一小节,一起来享受清凉的风里蕴藏着的深深的爱吧!(齐读第1小节)过渡:炎热的夏夜,妈妈的爱是清凉的风,那冰凉的雨天呢?谁来读一下第二小节,大家看看妈妈的爱还是什么?

3、学习第二小节

(1)指读,学生回答,板书:遮雨的伞。学习“遮”,师拿字卡,指读,雨来了,快---做遮的动作---遮一下,对,就是这个遮。为什么说妈妈的爱是遮雨的伞?默读第二小节,你从哪里感受到了妈妈的爱?找一找。((别忘了这是什么样的天气呀?“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉?能通过朗读表现出来吗?)就在这个很凉很凉的雨天,妈妈把伞遮在我的头顶,雨水全打在了妈妈身上,望着在冷风中被雨淋湿的妈妈,你想对妈

妈说些什么?把你的感谢读出来,指读(就读第2节的最后一句)

4、请同学们自由读第三小节,看看妈妈的爱还是什么。

(1)结合回答,板书:冬天的火(1)妈妈的爱是冬天的火,从不----出示词卡学习“熄灭”指读,猜猜这个词和什么有关?为什么?说说什么意思?不熄灭呢?从不熄灭呢?(2)从不熄灭的爱是什么样的爱?用声音来读出那份永远吧。指读,齐读。

(2)妈妈的爱还是什么?板书:纯净的河。老师这儿有个字谜:“两滴水在争吵”猜猜是哪个字?出示字卡:净,齐读,贴。同时出示生字“凉”贴,发现什么了?能再举几个这样的例字吗?板书:冰冷冻,这些字都和什么有关?

(3)这些字的温度是凉的,但妈妈的爱却是温暖的,谁愿意再读一下第三节的前两句,让我们一同感受妈妈的爱?指读。

(4)孩子们,妈妈爱我们,在每一个清晨,每一个黄昏。。。(课件出示(《母亲》的音乐,配上诗。)请同学们认真看,用心感受:

孩子,当你很小很小的时候

妈妈花了很长很长的时间

教了你很多很多的东西。

教你慢慢用汤匙,用筷子

教你系鞋带,扣扣子

教你梳头发,擤鼻涕

你读拼音,认汉字

这些和你在一起的点点滴滴

在妈妈心里永远那么美丽!

孩子,有一个愿望一直藏在妈妈心底

今天,妈妈想告诉你

妈妈想将所有的爱都给你!

(1)看着这平凡、熟悉而又令人感动的画面,你觉得,对我们来说,妈妈的爱是什么?(指名说) (2)孩子们,妈妈的爱无时不在,无处不在。人们永远不会忘记,在两年前的5·12地震中,有这样一个母亲,抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着,双手扶着地,支撑着身体,(象古人行跪拜礼,)身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子,大约有三、四个月大。因为母亲身体的庇护,他毫发未伤。被救出来的时候,他还安静的睡着。包裹小孩的被子里,塞着一部手机,屏幕上是一条已经写好了的短信:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!这

就是从不熄灭的爱,这就是长流不息的爱!再读第三小节的前两句,你一定能读出自己的感受。指读、齐读。

6、“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”作为我们,又能回报给妈妈什么呢?齐读最后二句,(1)你觉得什么样的礼物能称作厚礼?(2)诗人送给妈妈的厚礼是什么?(板书:我爱你)一句深情的我爱你,对于爱我们的妈妈来说就是胜过万语千言的厚礼。(3)孩子们,回报母亲的爱,不止母亲节,今天,学习了这首诗,你要送给妈妈什么厚礼?指说。

(1)出示字卡:将本课的生字大声、准确地读给大家听,作为送给妈妈的一份厚礼,好吗?指读字卡上的字。

(2)这是需要写的字,把字写漂亮了,也是送给妈妈一份厚礼,先看,再说,再写。

(3)这是这首诗的原诗,最后,让我们全体起立,深情地朗诵,作为送给深深爱着我们的妈妈的厚礼,好吗?齐读,下课。