练习四ppt配用优秀教学设计

长方形正方形的周长与面积的复习与整理

教学目标:

1.通过长方形面积与周长的比较,分清面积与周长的概念及计算方法,进一步巩固面积计算公式的运用。

2.通过回顾整理,系统、条理地巩固有关长方形、正方形的知识,沟通知识间的内在联系,提高解决实际问题的能力。

3.在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作用,体会数学的价值,进一步培养学生的合作意识和创新精神。

教学过程:

一、引导回忆,

1、师:我们已经学会了求长方形和正方形的周长和面积,今天这节课我们就来复习一下。

2、提问:请你静静的回忆一下,关于这一块的内容我们都学了哪些知识?

3、教师引导学生给知识点进行归类。适时板书:概念、计算公式、单位及进率。二、学生合作整理

1、同桌合作整理。

师:请同桌合作把知识点整理在自己的本子上。

2、汇报。

师适时介绍用列表格的整理方法。

3、再次整理。

4、比较周长和面积的不同点。

复习到这里,请你想一想周长和面积有哪些不同点?

概念不一样,计算方法不一样,计量单位也是不一样的。

三、闯关练习

通过刚才的复习与整理,我们已经对长方形和正方形的知识有了更系统的了解,大家表现得都很棒!那么有信心接受下面的挑战吗?

第一关:牛刀小试☆☆☆

1、你能给下面这些物体填上合适的计量单位吗?

①教室地面的面积是56()。②一棵大树高15()。

③一张邮票的面积是4()。④一支铅笔长20()。

⑤一教师办公桌的面积是90()。

⑥小明的身高146(),体重32()。

2、填一填

400平方分米=()平方米 30公顷=()平方米

()米 = 600厘米 125平方千米=()平方米

第二关:思维快车☆☆☆☆

师:同学们思维敏捷,顺利闯完第一关,下面我们进入

1、有一种正方形地砖,边长是4厘米,它的面积和周长各是多少?

2、小明家的客厅长8米,宽6米。

①小明家客厅的周长是多少?

②小明家客厅的面积是多少?

③用以上这种地砖需要多少块?如果每块地砖8元,一共需要多少元?

第三关:智能比武☆☆☆☆☆

请你求出阴影部分的周长与面积

四、小结中提升。

师:今天你有什么收获?你还有什么疑问?

这节课同学们对本单元的知识进行了整理和复习,既掌握了所学知识,又知道了它们的内在联系,老师相信你们一定能用所学知识,解决更多的实际问题。

五、教学反思

本节课先让学生在头脑里形成知识结构,然后系统地有针对性地进行复习,最后在巩固应用中培养学生整体运用知识解决问题的能力。

1、引导学生主动地整理知识,构建知识网络。

课堂上我先从问题“对长方形和正方形你们已经知道了那些知识?”让学生全面地回忆关于正方形周长和面积的主要知识点,以此为知识结构的概括提供材料。再放手让学生通过小组合作按一定的标准给知识分类整理,给学生一个自由发展的空间。然后通过对学生概括的适当评价,通过板书勾画所概括的知识结果和学生填表,以此帮助学生在头脑里形成结构化的知识体系。

2、渗透数学方法

数学教学应该使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法,学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物,培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力。而这节课是一节复习整理课,基于这一数学理念,渗透数学方法就要从学生初步学习疏理知识方法开始。学生在讨论学习后,以填表格的形式系统性地梳理知识,使知识网络化,板块化,最后再是知识的巩固,这样有利于培养学生的学习能力,充分发挥学生的智力潜能。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在数学教学中,不是单纯地给学生现成的知识,要使学生有更多的机会去探索思考,以便发挥其潜在能力,这是数学教育的核心问题。所以掌握巩固知识,构建知识体系是复习课的最终目地之一,但更重要的是应用,通过应用帮助学生对知识的深层地,真正的理解,提高灵活运用知识解决实际问题的能力,促进学生的发展。“深化练习”的环节使学生在发散性,多角度的思维活动中,提高学生解决实际问题的能力。