资料摘要
《铅笔有多长》教学目标:知识与技能:通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。过程与方法:通过独立思考与合作学习,初步明确分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。情感、态度和价值观:通过自评与互评,发展学
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- 2018-05-22 19:54:00
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铅笔有多长教案和学案内容
未知
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关键词：铅笔有多长教案和学案内容
正文
《铅笔有多长》
教学目标:
知识与技能:通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。
过程与方法:通过独立思考与合作学习,初步明确分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。
情感、态度和价值观:通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。
教学重点:通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。教学难点:通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。
教学过程:
一、激趣导入
师:经过一个学期的共同学习,我们已经是老朋友了。现在,谁知道老师的身高是多少?大胆地猜一猜吧!
学生猜测。
师:我来告诉大家,我的身高是1米63厘米。
二、探索新知
1、认识“分米”
目标——通过估计、测量与联想,产生1分米长度单位,建立“1分米”的长度观念。
(1)让学生观察课本绿色的铅笔有多长?
(2)教师引疑自答“像这样10厘米长还可以用什么单位表示呢? 10厘米也就是1分米”。让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”,学生读三遍,书写一遍。
(3)教师引导学生想一想,1分米是几厘米?(教师板书:1分米=10厘米, 1dm=10cm。)
(4)教师引导学生联系生活实际,你见过什么东西的长度大约是1分米? [估计学生会说:手掌长大约是1分米,半支铅笔长大约是1分米,尺子的一半长是
1分米等。]
2、认识“毫米”
目标——通过测量、观察与联想,产生探究的欲望,建立“毫米”的长度观念。(1)让学生观察课本的红色铅笔有多长?[估计学生会疑问,这支红色铅笔长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记?]
(2)教师自问自答“是啊,遇到不是整厘米的怎么办,这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”然后介绍,1厘米中的1小格长是1毫米,让学生用拇指和食指的间隙比一比1毫米的长度。教师介绍“1毫米”写作“1mm”,学生读三遍,书写一遍。
(3)引导学生观察,1厘米中有几个小格?(10个小格),1厘米等于几毫米? (10毫米),板书:1cm=10mm。
(4)教师引导学生联系,生活中有哪些东西长度大约是1毫米? [估计学生会说:纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等。]
3、区别毫米,厘米和分米。
目标——通过测量、观察与联想,产生探究的欲望,区别毫米,厘米和分米。
1分米=10厘米 1厘米=10毫米
三、练习巩固
1、判断。
师:利用我们学过的知识,可以解决很多生活中的问题。下面,让我们判断,这些话说得对吗?
(1)数学书厚约5毫米。
(2)一拃长约10分米。
(3)小红身高138厘米。
(4)课桌高约7厘米。
(5)1棵大树高5分米。
(6)跳绳长2毫米。
完成课本的练习。
四、课堂总结
师:同学们,现在,注意看黑板,通过这节课的学习,你有哪些收获?学生汇报板书设计:
铅笔有多长
1分米=10厘米 1dm=10cm
1厘米=10毫米 1cm=10mm
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 19:54:00
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关于本教案的常见问题
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