用2～6的乘法口诀求商第二课时 公开课

人教版二年级下《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

阿热勒镇吐尔拜提阿热买里村小学

图迪.图热克

一、教学内容:第23页例1、第24页例2做一做,练习五第3题、第7题。

二、【教学目标】

1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。

2、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。

3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点难点

理解用口诀求商的算理,掌握求商的方法,正确求商。

四、教具、学具准备】投影课件、奖励卡片

五、教学过程】

(一)、复习

1、齐背1-6的乘法口诀

2、乘法口算并说出所用的口诀:

6×3 2×5 4×6 3×4 5×6

3、填空并说出所用的口诀:

( )×4=28 ( ) ×6=30 5×( )=25 等

(二)、探索求商的方法

1.看图提出问题

师:同学们算的这么好,猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题,你们愿意帮助他吗?

看书上的图猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃,分给4只猴,每只小猴分3个)

师:根据你们发现的这3个数学信息,谁能编一道除法解决的问题?(12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只小猴?或12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?)学生在编题时要重点强调“平均分”

2、教学多种求商方法

教师:可以分给几只猴子,怎样列除法算式?

(12÷3=)

教师:12除以3等于几,你是怎样算的?小组商讨,求出商。

学生1:我是想,1只猴分3个,2只猴分6个,3只猴分9个,4只猴分12个,正好分完。所以12÷3=4。

师小结:(课件展示这种算法)他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。

学生2:我想3和几相乘得12呢,因为三四十二,所以商是4。

教师板书:12÷3=4(只)想:三(四)十二师小结:这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。

当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时,可以用教师语言夸夸学生“他多聪明,直接用口诀这么快就算出来了。”

师提问:还有不同的算法吗?你们想知道小猴是怎么算的吗?

课件展示:第一只分3个,12—3=9;第二只分3个,9—3=6;第三只分3个,6—3=3;第四只正好分完。

师小结:这种方法是从总数里3个3个往下减的,直到把桃分完。

师提问:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈,你会选择哪个方法呢?为什么?

学生汇报交流

师总结:直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题)

比较三种求商方法时,可以问问学生“你们喜欢哪种算法,谁和他的算法一样?”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。

3、解决另一道题,再次巩固求商方法。

教师:我们再一起看看这道题“12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?”你能列出算式吗?

教师板书:12÷4=

教师:商是几?你是用那句口诀算的?根据学生的

回答教师把黑板算式补充完整。

教师板书:12÷4=3(个)想:(三)四十二三、闯关游戏,巩固求商方法,教学例二

师:猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏,叫新发现,要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去,你们愿意试试吗?

第一关:求商并说出所用口诀

10÷2= 12÷2= 8÷2=

10÷5= 12÷6= 8÷4=

观察每一组题你有什么发现?

第二关:送信

观察送进1号房子的信封,4÷4= 2÷2=

你有什么发现?

第三关:乒乓球比赛(练习五第四题)

提问:从图中你发现了哪些数学信息?利用这些信息,你能先编一道乘法解决的问题吗?怎样列式?

板书:3×5=15(人)用哪句口诀算出来的?

三五十五

谁能编一道除法解决的问题?怎样列式?

板书:15÷3=5(人)用哪句口诀算出来的?

三(五)十五

谁还能编一道不同的除法问题?怎样列式?

板书:15÷5=3(组)用哪句口诀算出来的?

(三)五十五

观察这三道算式你有什么发现?能说出几组像这

样的乘法算式吗?

例2三道算式的想法可以不必板书了,说出答就可以了,因为例1已经板书很清楚了。

第四关:根据口诀说算式

根据二六十二,你能说出几道算式?四五二十,谁再来试试?

想一想:哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式?

四、全课小结

教师:这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1和例2,聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题,你们真了不起。

板书设计:

用2-6的乘法口诀求商

12个桃,每只猴子分给3个,可以分给几只猴子?

12÷3=4(只)

答:12个桃可以分给4只猴子。

作业:练习七第5,第7题.