两位数减一位数（退位）优秀教学设计范文

两位数减一位数(退位)

教学内容:冀教版数学一年级下册52页

教学目标:

1 在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方法。

2 学会用竖式计算两位数减一位数(退位),初步理解“个位不够减,向十位借一再减”的道理。

3能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法,在交流中互相学习。体验算法的多样化。

教学重点:

在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方法。

教学难点:

学会用竖式计算两位数减一位数(退位),初步理解“个位不够减,向十位借一再减”的道理。

教学准备:课件,学具。

教学课时:1

课型:新授

学习方式:小组合作、交流研讨、动手操作

教学过程:

一、导入:同学们,新课之前老师要考考大家,看谁把上节课学的知识掌握得最好

34 - 3 =69-7=

46-6=78-5=

二、新课:同学们,你们算理说得好,计算速度快,真棒!通过上节课的学习我们知道口算两位数减一位数时,先用个位数减个位数。今天我们继续研究两位数减一位数的计算方法,愿意一起迎接新的挑战吗?你们真勇敢!我们一起看大屏幕

1、出示幻灯片。

师:谁来给大家读一读题目?

生:要植34棵树,已经植了8 棵,还要植多少棵树?

师:同学们,老师看看谁最聪明会列算式?你可真聪明!

2、这道题跟刚刚复习过的减法题有什么不同呢?(个位4减8不够减)

个位不够减的时候该怎样计算出结果呢?这就是我们这节课要一起解决的问题。

3、请大家拿出3捆小棒表示3个十,再拿出4根小棒表示4个一,在课桌上摆好。从这些小棒中去掉8根小棒,想一想应该怎么办呢?

4、同学们自己动手试一试。

同桌的同学可以互相演示一下,你是怎么摆的?怎么想的?(在学生操作的同时,教师巡视,个别辅导)

5、教师引导学生汇报,并说出算理。教师演示课件

教师引导学生回答:

(1)先摆3捆小棒和4根小棒,单根小棒不够8根,就得把一捆小棒打开,变成10根。打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来就是14根单根小棒。从14根单根小棒中去掉8根,还剩下6根,和剩下的两捆小棒合起来就是26根小棒,所以34减8应该得26.

(2)先摆3捆小棒和4根小棒,单根小棒不够8根,就得把一捆小棒打开,变成10根。打开的10根小棒去掉8根小棒,还剩下2根小棒,和剩下的2捆和4根小棒合起来是2捆和6根小棒,所以34减8应该得26.

(3)小结:在计算时,会有很多的算法,只要你们选择自己喜欢的计算方法,算的又对又快就好!

(4)师:怎样用竖式计算呢?

学生在自己的本上尝试计算。(如果对于列竖式计算有困难的学生,可以通过摆小棒说说算理,再计算)。

学生列式:

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3 4

—8

————

2 6

师:谁到前面给大家列式,算算;说给大家听听?

师:算式中的“•”表示什么?

鼓励学生怎么想就怎么说,畅所欲言。

三、练习。

1、小猴摘桃

同学们谁能用今天学到的方法帮小猴尽快摘到桃子。

不仅能让学生计算出得数,还应说一说你是怎样算的。

2、谁会用竖式计算处这几道算式的结果?

38-9=43-6=

30-2=80-7=

3、用50元买一个铅笔盒,还剩多少元?

谁来把题目读清楚?谁会列算式?你是怎么计算出这道题结果的?

4、一本68页的故事书,已经看了9页,还有多少页没有看?

这道题谁会读?谁来列算式?你是怎么计算出这道题结果的?

四、拓展。

五、全课小结。

同学们,今天我们又一起学习了两位数减一位数的退位减法,学会了个位不够减时从十位退一,再减。

布置作业:54页练习。

板书设计:

两位数减一位数(退位)

34 – 8 = 26

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3 4

–8

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2 6