②狮子和兔子优秀教案案例

《狮子和兔子》教学设计

南丰县琴城小学邹国燕

教学要求:

1、知识与技能

(1) 认识本课生字新词,练习正确书写。

(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1) 练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。

(2) 通过读读、议议,了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

教学重、难点

1、正确识记生字,并加以书写。

2、理解重点词语:“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”,并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

课时:第二课时

教学过程

课前活动,同桌玩游戏——剪刀石头布。以10次为准,看谁赢的次数多。随机采访赢得多的孩子,心里是怎么想的,适时表扬他们爱动脑筋,会动脑筋。

上课铃声响。

一、复习旧课,学习概括

1、出示生词,开火车读。

又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬

笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决

2、同学们,上节课我们知道了狮子和兔子之间发生了一个小故事,现在谁愿意把这个故事讲给大家听。

引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。

课文主要讲了:一只狮子( ),他光凭( )和(),没有解决问题,后来在( )的帮助下,就很轻松地把红蚂蚁赶走了。

二、品读课文,交流感悟。

1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段? ⑴抽一生,你是今天第一个读书的孩子,你很勇敢!抽二生,这只狮子不够凶猛,谁再来读?

⑵师导:正是因为这只狮子力气很大,脾气也很大,所以它自认为是……(百兽之王)

孩子们快看,百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像) ⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

⑷出示:“从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里”。

⑸谁来当当这只百兽之王,读一段。

抽一生,你就是那只自认为是百兽之王的狮子。

抽二生,你就是那只骄傲自大的狮子。

(强调“根本”应该重读,读出狮子的自大)

⑹让我们一起再来当当这只狮子,齐读。

2、可是有一天,这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到它身上,咬得它……(又疼又痒)。

⑴出示词卡“又疼又痒”,谁来读这个词?你有过这样的感受吗?谁来说一说。

⑵抽一生,不舒服,难受,所以“疼”和“痒”都有病字旁,再读这个词,抽二生,是啊,被一只蚊子叮咬都这么难受,可狮子是被一群红蚂蚁咬,它该多难受啊!再读这个词。

⑶我们一起来读词。

⑷让我们来当当这只难受的狮子,齐读二自然段。

3、多难受啊,狮子受不了了,作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,它会怎么做呢?自读三自然段,用“﹏”划出表示狮子动作的词语。

⑴生汇报:“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”

出示:“狮子跳起来,吼着,蹦着,翻滚着,”

订正,勾一样的举手。

⑵我们来读一读这句话。

⑶它是怎么跳的?谁来做这个动作?

⑷抽一生,你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳?

抽二生,可是,这不是个好办法。

它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子它会吼些什么?

(抽两生)你的态度好客气,还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来,可是不管蹦得多高,还是……(赶不走身上的蚂蚁)。

这时候,狮子使出了最后一招……(翻滚着),我们一起来当这只狮子,对付这群讨厌的红蚂蚁。

(读三遍)可是累得筋疲力尽,仍然没有赶走红蚂蚁。

⑸出示词卡“筋疲力尽”,谁来读读这个词?

(抽一生)老师感觉你的力气还很大,谁再读?

“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答:没有一点力气)(抽二生)师导:从一个“尽”字,我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气,身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。

出示:“狮子跳起来,吼着,蹦着,翻滚着,累得筋疲力尽,可还是赶不走身上的蚂蚁。”

你会用“筋疲力尽”说一句话吗?

4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了,兔子蹲在一旁“哧哧”地笑,它笑什么?

学生讨论回答,教师归纳:兔子并不是想嘲笑狮子,而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。

⑵看见兔子这样,狮子此时已经“恼羞成怒”。

(抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊,这只狮子它既气恼又羞愧,所以忍不住发怒了,再读这个词。⑶此时的狮子又气又羞,它说什么?

出示:狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

(抽一生读五自然段)它已经发怒了,还会这么客气吗?谁再读?

(抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段)

(5)兔子并没有见死不救,而是笑嘻嘻地说……出示:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”齐读。

5、一句话提醒了狮子,默读七自然段,找一找狮子是怎么跳进河里的?

出示:“纵身:用力地往前跳。”我们一起读一读。(1)兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

生读第7自然段,讨论回答:从“立即”可以看出来兔子的办法好。

(2)、当河水把红蚂蚁冲走了,狮子会怎样想?怎样做?他是怎样的神情?

指名回答

7、齐读最后一段,你明白了什么?

(讨论总结)

出示:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

出示:“要想解决问题,就必须________ ”再读八段。

8、小结:对呀!强大不仅仅在于外形,解决问题还应动脑筋。

9、我爱动脑筋:

出示:①想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走?

②动脑比赛,看谁最聪明。:

乒乓球掉到了一个口很小的瓶子里,你的手又塞不进去,你会怎么做?

(学生动脑讨论)

三、演一演

四、布置作业,练习语言

1、回家把这个故事将给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读,下节课讲给同学听。

附:板书设计

狮子和兔子

狮子:吼蹦翻滚——赶不走(凭力气、发脾气没用) 兔子提醒:跳到水里去——立即冲走(动脑筋解决问题)