小明的一天优质课教案内容

认识钟表

锦屏小学方燕教学内容:人教版小学一年级上册教材84页、85页及相关练习。教学目标:

1、观察钟面,让学生认识时针和分针。

2、结合生活经验,让学生会认、读、写整时。

3、培养学生的观察能力。

4、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

认识整时,记录整时。

教学难点:

认识整时,记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

课时计划:1课时

教学方法:尝试教学法。

教学准备:

教师准备:课件、自制钟面

学生准备:每人一个模型钟、一份答题卡。

教学过程:

一、创设情境,激发学习愿望。(2分钟)

1、课件演示钟的声音,让学生听。

师:咦,什么声音?

生:小闹钟的声音。

2、课件出示各种各样的钟表。

师:今天,老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗?

生:想。

3、提问:谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么作用?你来说……你说……你来……

生1:它能叫我们起床。

生2:它能催我们睡觉。

生3:它告诉我们什么时间该吃饭了,什么时间该做作业了……4、揭示课题。

师:大家说得都对,钟表的用处可大了。这节课,我们就来认识钟表。(课件出示认识钟表)抬起你的小手和老师一起写课题。(板书课题)

二、联系生活,感知钟面。(5分钟)

1、学生观察模型钟面。

师:想和钟表交朋友吗?(想)请小朋友们拿出准备好的模型钟,仔细观察钟面上都有些什么,同桌两个互相说说。

2、课件出示不完整的钟面,引导学生说出12个数字、12个大格、时针和分针。

师:今天,老师也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面。

看,这个钟面和你们手中的钟面比较,有什么不同?

学生汇报:

(1)生1:少了数字。

师:几个数字?哪12个数字?

师:你的小眼睛真亮,那这12个数字在钟面上是随便乱放的吗? (不是)点击出示钟面上的12个数字。

师:它们是有规律的,我们一起来看钟面说说。(钟面出现闪烁的数字)

(2)还有吗?你来.

生2:少了两根针。

师:两根针一样吗?

生:一根细长,一根粗短。

师:长针叫什么?短针叫什么?

生:长针叫分针,短针叫时针。

师:你再完整的说说长针叫……短针叫……

你说得真完整,鼓声鼓励!

(3)师:我们看,数字旁边还有一些什么?(横线)

师:这些横线把我们的钟面分成了12个大格。

3、师:在小朋友的帮助下,这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下,(黑板出示钟面)钟面上都有些什么? (板书:12个数字、12个大格、分针长和时针短)

4、师:分针和时针每天都在不停地转动。你知道是怎样转动的吗?让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。

三、自主探究,认写整时刻。(14分钟)

(一)初步认识整时。(3分钟)

咦,时间宝宝停下了,课件播放小红起床情境。

(1)师:你知道小红是几时起床的?

生:7点。

师:数学语言表达应该是7时,跟老师说:7时。

(2)师:你怎么知道是7时的?

师:你的小眼睛真亮,你是看到桌子上的电子表,知道是7:00。有和他不一样的吗?谁看到墙上的挂钟?你说。

师:分针指向……时针指向……就是……别着急。

师:老师希望你能完整的说一遍。其他同学注意听,认真倾听是一个很好的习惯。

师:你看,你说得多好呀,以后胆子大点。

(3)师:谁再来完整地说一遍?你来。你的声音真洪亮,表达很流畅,我们竖起大拇指夸夸他!

(4)师:大家一起完整地说一遍。(分针指向12,时针指向7,就是7时)

(二)进一步认识整时。(4分)

1、认识8时

出示声音滴答滴答。

(1)师:时间宝宝又在走了,咦,停了,(黑板贴出8时钟面)到了什么时间?(8时)

(2)师:你是怎么知道的?(分针指向12,时针指向8,就是8时)

(3)师:你能在钟面上拨出8时吗?(能)先看老师怎样拨,小眼睛注意观察:先拨哪根针,再拨哪根针?(先拨分针指向12,再拨时针指向8,就是8时)

(4)师:你们会拨了吗?(会)请小朋友们拿出钟面拨出8时。

拨好的同学和你的同桌说说你是怎样拨的?

2、认识3时。

出示声音滴答滴答。

(1)师:时间宝宝又在走了,走到哪里去了呢?课件出示声音:3时。

(2)师:你会拨3时吗?(会)拿出钟面拨出3时,边拨边说你是怎样拨的?

投影展示学生作品,师:这是几时,你是怎样拨的?(分针指向12,时针指向3,就是3时。)

(3)师:你们的和他一样吗?大声地说出你是怎样拨的。(黑板贴出3时钟面)

(三)归纳认识整时的方法。(2分钟)

1、快速抢答三个钟面。

师:同学们真聪明,你能快速地说出钟面上的时间吗?(能)会说的站起来大声地说。

2、观察三个钟面,归纳认识整时的方法。

(1)师:请同学们再观察一下这三个钟面,(课件出示三个钟面。

黑板贴两个钟面)有什么共同的地方?(分针都指向12。)

(2)师:象这样分针都指向12的时间叫做整时。(板书:整时)

(3)师:谁来说说你是怎样看整时的?

课件出示:分针指向12,时针指向几,就是几时。

(4)师:我们一起来读认识整时的方法。(教师板书)

(四)教学记录时间。(5分钟)

1、师:同学们真厉害,会看、会说时间了,那你会写吗?7时谁上来写?

指名上黑板写。

(1)师:写对了吗?我们怎么写呀?(先写一个数字7,再写一个时间的“时”)

(2)师:还有不同的写法吗?你来写。

师:写对了吗?你怎么知道的?

生:我看电子表上是这样表示的。

师:你的眼睛真亮,真是个有心的孩子。

师:老师可要提醒大家;先写一个数字7,再点两个小圆点,两个小圆点要点在数字的中间,然后再写两个大小一样的0。

(3)师:时间有两种表示法,上面这种叫中文表示法,下面这种叫电子表示法。

(4)师:两种方法,你都学会了吗?(学会了)真不错,那谁愿意上来写第二个钟面上的时间?第三个呢?你们真勇敢。其他同学拿出答题卡,完成第1题。

教师巡视,提醒学生做完就举手。

师:我们来检查一下,第一个同学写得对吗?(手势判断对和错)第二个同学呢?(手势判断)

比较一下他们俩谁写得好一些?为什么?

他俩写得怎么样?(非常好)掌声送给他们。

你写对了,字也很漂亮。以后写大点,让后面的同学都看清楚,好吗?

四、实践应用,巩固练习。(16分钟)

1、小明的一天。(8分钟)

师:认识了时间宝宝之后,我们来看一看小明的一天是怎样度过的,请同学们打开课本85页。

(1)投影出示第一幅图。

师:看第一幅图,小明几时在做什么?

生:小明7:00在刷牙。

师:我们象他一样说说。

(2)投影出示第二幅图。

师:看第二幅图,小明几时在做什么?

生:小明9时在看书。

师:同意吗?请同学们用电子表示法把9时写在图下面黄色的框框里。

投影作业。师:看这个同学写的对吗?(对)

(3)出示剩下的四幅图。

师:剩下的这四幅图,请小朋友们先说说小明几时在做什么,再写下来。

师巡视,老师看谁写得又对又快!

学生汇报。

师:谁愿意来展示你的作业。看第三幅图:小明几时在做什么? (小明10时在做操)同意吗?第四幅图、第五幅图、第六幅图,小明几时在做什么?手势判断。(12:00 你是怎么知道的?12:00的时候,分针和时针都指向12,它们重合在一起。)

(4)谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么?

(5)咦?老师怎么听到有两个9时呀?为什么都是9时,一天中小明做的事情却不一样呢?

生:一个是早上9时,另一个是晚上9时。

师:喔,原来时针每天在钟面上要转两圈,就有两个9时。说时间时加上早上、晚上会让时间表达得更准确。

(6)你们觉得小明的一天安排得怎么样?(很好)

师:像这样有规律的学习和生活,会让我们的身体更健康,学习更优秀,我们都要向小明学习。

2、它们认得对吗?

师:瞧,小兔和小猴也来认时间了(课件出示)请同学们做答题卡上第2题。它们认得对吗?对的打“√”,错的打“×”。

出示课件,指名说。

师:小兔说得对吗?为什么?同意吗?小猴说得对吗?为什么?

同意吗?

3、过1小时是几时?

师:喜羊羊听说我们班的小朋友非常聪明,也想来考考大家,有信心吗?(有)

师:我们一起来做第3题。过1小时是几时?

师:看第一个钟面,现在是几时?(3时)3时过1小时是几时?

你说?(4时)同意吗?把4时写在横线上。课件出示:4: 00 师:我们来完整地说一遍。(现在是3时,3时过1小时是4时。)师:剩下的这两个钟面小朋友们先说现在是几时,几时过1小时是几时,再写下来。老师要叫写得快的同学起来汇报。

学生汇报。(现在是9时,9时过1小时是10时。)

4、拓展题。

师:我们要提高难度了,看这题:最后的这个钟面是几时?谁会做?你是怎么知道的?同意吗?

师:你真了不起,不愧是我们班的数学小博士。我们把热烈的掌声送给他。

五、全课小结,归纳升华。(3分钟)

1、知识拓展:你知道吗?古代的计时工具。

师:今天,同学们观察了这么多的钟面,看来小钟表在我们的生活中可重要了,那你知道在没有发明钟表以前,古代的人们是怎样记录时间的?让我们来看一段视频。(播放视频)

2、你学会了什么?

师：同学们，这节课你学得开心吗？那谁来告诉大家你学会了什么？

师：同学们说得非常好，我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。老师赠送大家两句名言。看大屏幕：

（1） 生命是以时间为单位，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费

自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

（2） 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——歌德 板书设计：

认识钟表（整时）

12个大格

12个数字

时针短

7时 7：00

8时 8：00

3时 3：00

分针指向12，时针指向几，就是几时。

1、写出下面的时间。

2、它们认得对吗？对的打“√”

（ ） （ ）

3、