探索活动：成长的脚印教案范文｜教案在线预览

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《成长的脚印》教学设计红星路小学陈娉婷教学目标:1、能用数方格的方法估计不规则图形的面积。2、会用转化成基本图形再用面积公式计算的方法估计不规则图形的面积。3、在估计的过程中,丰富估计的策略和方法。教学重点:利用转化的方法估计不规则图形的面积。教学难点:如何合理的进行转化。教学过程:一、谈话导入同学

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所属课文：探索活动：成长的脚印

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2018-04-27 08:24:00

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学校：宜昌市西陵区红星路小学

探索活动：成长的脚印教案范文

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关键词：探索活动：成长的脚印教案范文

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《成长的脚印》教学设计

红星路小学陈娉婷

教学目标:1、能用数方格的方法估计不规则图形的面积。

2、会用转化成基本图形再用面积公式计算的方法估计不规则图形的面积。

3、在估计的过程中,丰富估计的策略和方法。

教学重点:利用转化的方法估计不规则图形的面积。

教学难点:如何合理的进行转化。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,从你们牙牙学语到现在,成长的过程中都留下了你们一串串成长的脚印。板书课题:成长的脚印。

二、探究新知

1、估计淘气出生时的脚印面积

(1)出示脚印图:这是淘气刚出生时的脚印,仔细观察,它和我们以前学过的图形有什么不同?

根据学生回答板书:不规则图形。

(2)请你估一估这个图形的面积是多少。

①生独立估计

②同桌交流

③点人上台展示

法一:数方格:这个很像我们学过的求近似数的方法,四舍五入。看来,在图形中我们也可以把大于半格的算一格,小于半格的直接舍去。

法二:转化成基本图形,再利用学过的面积公式计算。

(3)刚才我们在估不规则图形的面积时,用到了什么方法?

根据学生回答板书:数方格转化

(4)你更喜欢哪种方法?(转化成基本图形)

陈老师也喜欢又准又快的方法。

2、估计淘气2岁时脚印的面积

(1)请你用转化成基本图形的方法再来估一估淘气2岁时的脚印面积。

①生圈一圈,算一算

②同桌互说

③全班交流,点4到5名学生展示方法。

(2)比较:他们的结果接近吗?你们和他们的结果接近吗?

(3)这些同学都用到了将不规则图形转化成基本图形求面积的方法,想一想,我们在圈图形时要注意些什么?

为什么没有圈满?

小结:看来,在圈图形时通常不会把它们圈满,总要留出一部分来填补圈中的空白。

3、小练习

出示教材P91第1题

(1)生独立估计

(2)说一说你是怎么估的?

(3)展示方法,针对图2小结:当不规则图形不太接近一个规则图形时,我们可以把它分成几个部分,转化成几个基本图形分别估面积,再把几部分面积相加。

4、估计3个圆的面积

出示教材P91第2题

(1)认真观察这三个圆,它们有什么相同点?有什么不同点?

三个圆的面积相同,每一个方格表示的面积不同。

(2)分组估一估它们的面积各是多少。

(3)汇报结果

第一个圆面积约是224cm²,第二个圆面积约是208 cm²,第三个圆面积约是200 cm²

(4)这个圆的实际面积约是201 cm²,比较这些数据,你发现了什么?

小结:面积单位越小,估出的面积越接近精确值。

三、全课总结

1、这节课我们学习了什么知识?

2、你有哪些收获?

四、实践活动

出示要求,小组合作估一估手掌的面积。

1、用彩笔描绘出一名同学的手掌轮廓

2、合作估计手掌面积

3、小组代表发言

板书设计:

成长的脚印

数方格

不规则图形的面积

转化

关于本教案的常见问题

Q：探索活动：成长的脚印教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动：成长的脚印》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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