比例的意义教学设计第一课时｜教案在线预览

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比例的意义和基本性质教学设计大留村小学六年级石宏伟教学内容:教材第32~34页教学目标:1、理解比例的意义,认识比例的基本性质,会判断两个比能否组成比例。2、培养学生自主参与的意识和主动探索精神;培养学生观察、分析、推理和概括的能力。重点难点:重点:理解比例的意义,探索比例的基本性质。难点:探索比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-26 09:11:00

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学校：内丘县大留村完全小校

比例的意义教学设计第一课时

未知

2018-04-26 09:11:00

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关键词：比例的意义教学设计第一课时

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比例的意义和基本性质教学设计

大留村小学六年级石宏伟

教学内容:教材第32~34页

教学目标:

1、理解比例的意义,认识比例的基本性质,会判断两个比能否组成比例。

2、培养学生自主参与的意识和主动探索精神;培养学生观察、分析、推理和概括的能力。重点难点:

重点:理解比例的意义,探索比例的基本性质。

难点:探索比例的基本性质和应用意义,判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一、复习旧知,做好铺垫

1、什么是比?比各部分的名称是什么?

2、求出下面每个比的比值。

12﹕ 16 3/4﹕1/8 4.5/2.7

二、教学比例的意义

1、创设情境,激发兴趣。

1)看课文情境图

2)你知道这些国旗的长与宽各是多少吗?

3)测量教室国旗长与宽各是多少吗?

4)教室这面国旗长与宽的比值是多少?

5)操场上国旗长与宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?

2、动手计算、探究比例的意义。

通过计算引出什么是比例?

3、组织看书,认识名称。

4、利用新知,学以致用。

还能找出哪些比来组成比例?

归纳总结:

三、教学比例的基本性质

探究新知,充分验证,确定性质。

你能发现比例的内项与外项之间有什么关系吗?

小组交流汇报

师总结归纳比例的基本性质。

四、反馈巩固

1)课本做一做

2)练习6的1、4题

五、总结归纳

1)今天我们学习了什么?

2)你能比较“比”和“比例”有什么联系和区别吗?

六、布置作业

教材36页练习6的2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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